分析 1、分析题图:该图表示激素调节过程,内分泌腺分泌的激素,和靶细胞表面的受体结合,改变细胞的代谢.
2、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少,可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制.
解答 解:(1)由于只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体,所以激素释放到内环境后仅作用于靶细胞.
(2)糖尿病可以分为不同的类型,①胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足导致血糖升高;②胰岛素受体与胰岛素的识别和结合存在障碍,导致血糖升高.
(3)健康人进餐后,血糖浓度有小幅度增加.胰岛素分泌量增加,胰岛素的作用是促进肝糖原合成以及对葡萄糖的利用储存和转化.从而使血糖浓度恢复到餐前水平,在此过程中,血液中胰岛素浓度的相应变化是先上升后下降,
(4)碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘(碘是甲状腺激素的原料)导致甲状腺激素合成不足,对于垂体和下丘脑的抑制活动减弱,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素增多,促进甲状腺代偿性增生肿大,导致大脖子病.
(5)血糖浓度可以直接调节胰岛B细胞分泌胰岛素,下丘脑可以通过相关神经调节胰岛素的分泌,胰高血糖素也可以促进胰岛素的分泌,故胰岛B细胞上的受体可以识别②④⑤.
故答案为:
(1)只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体
(2)①胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足导致血糖升高;
②胰岛素受体与胰岛素的识别和结合存在障碍,导致血糖升高
(3)先上升后下降
(4)碘是甲状腺合成甲状腺激素的必要原料,缺碘病人甲状腺激素合成减少,通过反馈调 节使血液中促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素增多,从而使甲状腺补偿性增生、肿大.
(5)②④⑤
点评 本题考查细胞间的信息交流,理解所学知识并能进行从题目所给的图形中获取有效信息.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 材料 | 试验条件 | 观察内容 |
A | 稀蛋清 | 试剂甲 | 颜色反应 |
B | 人的口腔上皮细胞 | 健那绿或铁苏木精染液 | 细胞结构乙 |
C | 紫色洋葱鳞片叶外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离 |
D | H2O2和过氧化氢酶 | 不同的pH | 试验因变量丙 |
E | 洋葱根尖 | 解离液、龙胆紫染液等 | 细胞中染色体的数目及形态 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性 | |
B. | 该抗花叶病植株是由隐性突变造成的,让该植株自交后代抗病的占$\frac{1}{4}$ | |
C. | 植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低 | |
D. | 放射性60Co通过诱发大豆染色体片段的增加、缺失或替换产生基因突变 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 语言功能是人脑特有的高级功能,大脑皮层V区受损患者不能写字 | |
B. | 突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定方式形成突触,在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构 | |
C. | 突触只允许兴奋由树突末端传到另一神经元的轴突或细胞体,相邻神经元的细胞膜直接接触,以便于兴奋的传递 | |
D. | 学习和记忆是脑的高级功能之一,由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com