分析 分析题图:图为基因A与B的作用机制,其中基因A能控制某种酶的合成,这种酶能促进白色素合成黄色素,但基因B抑制基因A的作用,因此黄色报春花的基因型为A_bb,其余基因型均为白色,即开白色报春花植株的基因型为A_B_、aaB_、aabb.
解答 解:(1)根据题意分析已知黄色报春花的基因型为A_bb,其余基因型均为白色,即开白色报春花植株的基因型为A_B_、aaB_、aabb.
(2)根据题意,一纯种黄色报春花(AAbb)和一纯种白色报春花杂交,若F1代全部开黄花(A_bb),则白色报春花的基因型只能为aabb.由于纯种白花基因有:aabb、AABB、aaBB三种情况,其中只有AABB与纯种黄色报春花(AAbb)杂交,F1代全部开白花,F1自交得F2,F2白花植株与黄花植株之比3:1.
(3)已知F1代黄白花之比为3:13,该比例符合双杂合子自交的结果,即白花AaBb自交,因此F1代黄花为$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{2}{16}$Aabb,即$\frac{1}{3}$AAbb、$\frac{2}{3}$Aabb,因此黄花植株所结的种子中,黄色纯合子占=$\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{2}$.
(4)根据题意可知,基因型为AABb报春花应该开白花,而如果能将某双链RNA小片段注入基因型为AABb报春花某些细胞中,使该植株开黄花,该双链RNA关闭的基因是B;但是该植株的基因型并没有变化,因此自交后代中有AABB、AABb、AAbb,因此有黄花和白花.
故答案为:
(1)AAbb或Aabb
(2)aabb AABB
(3)$\frac{1}{2}$
(4)B 黄、白
点评 本题综合考查基因自由组合定律、生物变异等相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力,具有一定的难度.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ab | B. | ab-18(a-1) | C. | ab-(a-1) | D. | ab-18a |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查某些动物的种群密度可采用样方法 | |
B. | 群落中的两种生物之间可能存在多种种间关系 | |
C. | 群落演替过程中,物种丰富度一直在增加,优势物种也一直在改变 | |
D. | 群落中无论是植物分层还是动物分层,都有利于充分利用环境资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体、线粒体中的DNA | B. | 受精卵、细胞核内的DNA | ||
C. | 根分生区、蓝藻体内的DNA | D. | 蛙红细胞内的DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该研究过程是:提出问题→制订计划→实施计划→分析实验结果→得出结论 | |
B. | 许多土壤小动物有较强的活动能力,可采用标志重捕法进行调查 | |
C. | 利用小动物的避光避热性,可采用带灯罩的热光源收集样土中的小动物 | |
D. | 取样时尽量不要破坏环境,并应事先取得有关部门的同意 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖进出小肠上皮细胞均为主动运输 | |
B. | Na+进出小肠上皮细胞的过程均消耗ATP | |
C. | 葡萄糖和Na+的共同载体①不具特异性 | |
D. | Na+-K+泵具有载体和酶双重功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
光合速率与呼吸速率相等时光照强度/klx | 光饱和点时光照强度/klx | 光饱和点时(CO2吸收量/mg•10-2cm-2叶-1•h-1) | 黑暗条件下(CO2释放量/mg•10-2cm-2叶-1•h-1) | |
A植物 | 1 | 3 | 20 | 6 |
B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
A. | 11 | B. | 2 | C. | 9 | D. | 20 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP脱去两个磷酸基后是组成该病毒遗传物质的基本单位之一 | |
B. | 埃博拉病毒能利用宿主细胞完成其基因的复制和表达 | |
C. | 一些抗病毒的药如干扰素和利巴韦林无效,所以不能通过注入痊愈者的血清治疗 | |
D. | 埃博拉病毒表面的类脂层属于生物膜,该病毒变异性较弱,可以通过注射疫苗预防 |
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