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分析有关实验,回答下列问题:

Ⅰ.根据以下实验内容回答问题:
(1)在上述实验过程中,必须借助显微镜才能完成的是
 
(序号),实验中需要加热或水浴加热的有
 
(序号).
(2)在上述实验中,有些实验需要用到酒精,实验⑤中酒精所起的作用是:
 

Ⅱ.某生物兴趣小组利用图1装置图(若干个)开展了有关光合作用和细胞呼吸的实验研究,实验开始时打开活塞开关,使水柱液面平齐,关闭活塞开关,一段时间后,测量左侧水柱上升量,绘制出下面的坐标曲线(曲线a、b分别表示光合作用速率和呼吸作用速率).请根据图表回答下列问题:

(3)从如表所示的实验设计可以看出:探究性实验课题中的自变量是
 
.研究不同植物的光合作用,最好选择的容器标号是
 

容器 植物 部位 光质 温度(℃) 左侧水柱变化量(mL?8h-1
1 天竺葵 25 120
2 天竺葵 25 15
3 紫罗兰 25 80
4 紫罗兰 25 10
(4)根据图2坐标曲线分析回答:
①温度为
 
条件下,植物体内有机物积累量最多.
②光合作用和呼吸作用都受温度的影响,其中与
 
作用有关的酶对较高温度更为敏感.
(5)利用图1所示装置测量天竺葵植株的有氧呼吸速率,实验思路是
 
考点:检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验,检测脂肪的实验,叶绿体色素的提取和分离实验,影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:阅读题干和题图可知,Ⅰ是高中教材实验的实验工具,条件和试剂在实验中的作用的题目,梳理相关知识点直接回答.
Ⅱ是光合作用和细胞呼吸的相关实验,结合问题的具体要求,分析题图和实验结果,综合解答.
解答: 解:(1)分析题干给出的8个实验,必须借助显微镜才能完成的是④观察植物细胞的 质壁分离和复原,⑦观察根尖分生组织的有丝分裂;可以用显微镜观察的是②脂肪的检测;实验中需要加热或水浴加热的有①还原糖的检测,⑥DNA的粗提取和坚定.
(2)实验⑤叶绿素的提取和分离的实验中酒精所起的作用是溶解、提取叶绿体色素.
Ⅱ(3)分析表格可知,实验课题中的自变量是植物种类和光质,若研究不同植物的光合作用,自变量应是植物的种类,其他无关变量应保持一致,选择1和3较好.
(4)①分析题图2曲线可知,30℃条件下,植物的 净光合速率最高,植物体内有机物积累量最多.
②分析题图2曲线可知,光合作用和呼吸作用都受温度的影响,其中光合作用对高温更敏感,原因是与光合作用有关的酶对高温更敏感.
(5)若是测定有氧呼吸的速率,基本思路是装置进行遮光处理,烧杯中盛放NaOH溶液,测量单位时间内水柱移动的距离.
故答案应为:
(1)④⑦①⑥
(2)溶解、提取叶绿体色素
(3)植物种类和光质    1和3      
(4)①30℃②光合
(5)装置进行遮光处理,烧杯中盛放NaOH溶液,测量单位时间内水柱移动的距离
点评:本题的知识点是高中教材实验的实验工具、条件,试剂在实验中的作用,探究植物种类和光质对光合作用影响的实验,主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力,设计实验,分析实验结果获取结论的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关蓝藻细胞结构与功能的叙述正确的是(  )
A、DNA周围分布着大量核糖体,通过RNA传递遗传信息合成多肽
B、细胞中无内质网、高尔基体等细胞器,不能对蛋白质进行加工
C、DNA分子裸露不形成染色体,但基因的传递遵循孟德尔定律
D、蓝藻细胞的有氧呼吸和光合作用分别在线粒体和叶绿体中完成

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲虚线方框内表示一个生态系统,箭头表示该生态系统能量流动方向.请据图回答:
(1)图中不该存在的箭头是
 
(填序号).
(2)初级消费者排出的粪便中仍舍有部分能量,这一部分能量流向分解者的过程应属于图示中的
 
(填序号).
(3)生长在该生态系统中的蘑菇属于图中的
 
(填字母),蘑菇被人类食用,则实现了生态系统中能量的
 
利用,提高了能量的
 

(4)研究发现该生态系统中的动、植物均有垂直结构,一般认为动物的分层与
 
有关.
(5)请在图乙中画出该生态系统的碳循环模式图.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在学习了“植物的生长具有向光性”后,想进一步弄清向光性的表现程度与光照强弱是否有关.
(1)他从互联网上查阅相关资料,获得如下材料:
研究表明,植物的向光性与光照强度有关,其关系如右图所示.
该同学根据上述曲线可得到的结论是
 

(2)为验证此结论,他设计了如下实验.实验步骤如下:
①选取生长健壮、长度、大小基本相同的燕麦胚芽鞘60株,
随机均分成6组,依次编号为A、B、C、D、E、F.
②将6组胚芽鞘分别种植于6个相同的暗室内,A~E组在距胚芽鞘0.5m处分别利用功率为30W,60W、90W、120W、150W的白炽灯照射,F组不用灯光照射.
③培养10天后,测量每株胚芽鞘的弯曲度(与竖直方向的夹角,向光弯曲为正值,背光弯曲为负值),将数据记录于下表,并计算出每组的平均值.
胚芽鞘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A组 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B组 16 15 14 15 15 16 17 14 13 15 15
C组 22 20 21 22 23 23 22 21 22 24 22
D组 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E组 17 17 15 16 17 10 17 18 18 17 17
F组 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
实验分析:
①每组胚芽鞘都为10株的理由是控制
 
变量,使每组所用胚芽鞘数相同、避免偶然因素造成
 
的误差等.
②由于白炽灯通电后的热效应,步骤②中因白炽灯的功率不同,已引入一个无关变量,该无关变量是
 
.为控制该变量,你的建议是
 

③该同学根据实验所得数据发现与要验证的结论并不完全吻合,分析其原因最可能是
 

④该同学在测量时还发现,每组胚芽鞘的总长度(L)表现为LF<LA<LB<LC<LD≈LE.产生这一结果的主要环境因素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为桑基鱼塘的物质和能量交换模式图,据图回答:
(1)该生态工程体现了
 
等生态工程的基本原理(选答两项).
(2)通过现代生物技术可提高传统生态工程的效益,要通过基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是
 
,可通过
 
技术将导入了目的基因的甘蔗细胞培养成植株. 若要检测转基因甘蔗细胞染色
体上是否插入了目的基因,可采用
 
技术.
(3)为大量繁殖良种猪,可采用胚胎移植技术.该技术首先要对母猪注射
 
,做超数排卵处理,以获得更多的良种猪卵母细胞,然后培养到
 
期,与经过
 
处理的良种猪精子进行体外受精.将早期胚胎移植到本地母猪体内发育成小猪.受体对移入子宫的外来胚胎基本上不会发生
 
反应,为胚胎在受体内的存活提供了可能.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某植物在红光照射下,叶肉细胞中发生的一系列生化反应(图中的SSU、LSU和LHCP表示三种不同的蛋白质).
请分析回答:
(1)完成图中的过程①时,需遵循的碱基互补配对原则是
 
,此过程既需要
 

作为原料,还需要与基因启动部位结合的
 
酶进行催化.由图分析,过程②发生在位于
 
的核糖体上.
(2)若图中的LHCP中有一段氨基酸序列为“---丝氨酸---谷氨酸---”,携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU,则基因b中供转录用的模板链碱基序列为
 
.从图中分析,LHCP合成后转移至
 
上发挥作用,影响与之相关的光合作用过程的主要环境因素是
 
 (至少答两点).
(3)图中的SSU和LSU组装成Rubisco酶,说明Rubisco酶的合成受
 
控制.从其分布位置推断,RuBisCo酶与光合作用的
 
阶段有关.

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析回答有关遗传病的问题.
半乳糖转化为葡萄糖才能被人体利用,如图所示半乳糖转化为葡萄糖的过程,其中控制图中这三种酶的显性基因分别位于17号、9号、1号染色体上,任何一种酶缺乏均可导致半乳糖代谢障碍,出现半乳糖血症.

(1)据图分析下列叙述正确的是
 
(多项选择)
A.基因通过控制酶的合成来控制(半乳糖)代谢过程,进而控制生物体的性状
B.一个性状可以由多个基因控制
C.如果基因A不表达,基因B、基因C也不表达
D.控制三种酶的基因位于常染色体上,遵循基因的自由组合规律
(2)下表是某半乳糖血症患者及其父母与正常人(基因纯合)体内三种酶的活性比较.(任意一对基因杂合都会导致相应的酶活性约为正常人的一半,但可以维持代谢.)
平均活性(μM转换/小时/g细胞,37℃)
酶① 酶② 酶③
正常人(AABBCC) 0.1 4.8 0.32
半乳糖血症患者 0.09 <0.02 0.35
患者的正常父亲 0.05 2.5 0.17
患者的正常母亲 0.06 2.4 0.33
据表分析,写出患者的正常父亲的基因型:
 
;若患者的父母再生一个孩子,患半乳糖血症的概率为
 

(3)人群中有一种单基因隐性遗传病,但不知控制该遗传病的基因在染色体上的位置.部分同学采用遗传系谱分析的方法,并统计各代患者的性别比例.根据结果判断致病基因的位置.
若患者中男性明显多于女性,则
 
;若患者中男性与女性比例相当,则
 
;若患者全是男性,则
 

(4)21三体综合征是一种染色体异常遗传病.调查中发现随父母亲年龄的增加,生出21三体综合征,患儿的概率增大.现诊断出一个21三体综合征患儿,该患儿的基因型是“TTt”,其父基因型是“Tt”,母亲的基因型是“tt”,那么这名患者21三体形成的原因是
 
.根据以上材料分析,为有效预防该遗传病的发生,可采取的有效措施是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是某湖泊生态系统能量流动情况的调查结果,表中A、B、C、D、E、F分别表示不同种群,F为分解者:P表示种群储存的能量,R表示呼吸作用消耗的能量(单位:102KJ/m2a).请回答:
 ABCDEF
P66.22.1408.50.81.921.1
R84.69.7554.31.69.5211.0
(1)绘出该生态系统的食物网(用字母和箭头表示).
 

(2)该生态系统中B与E的种间关系为
 
,若D大量死亡,则在一定时间内种群密度增加的种群是
 

(3)种群B、E分别分布在湖泊中央的上层和临近湖岸的上层,比较B和E的分布,体现了生物群落的
 
结构.
(4)该湖泊曾受到轻微污染,生态平衡并未遭到破坏,说明该生态系统具有较强的
 
稳定性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量和释放量随着光照强度的变化而变化的曲线图.下列叙述正确的是(  )
A、某同学想探究温度对甲植物的影响,应选择M点对应的光照强度,该实验的自变量是温度
B、图中如果M点突然停止光照,短期内叶绿体中三碳分子含量减少,五碳分子含量将会增加
C、当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12h),植物一昼夜中有机物积累量的变化是甲增加,乙减少
D、在Y点时,叶绿体中ADP不断从类囊体向叶绿体基质移动

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