分析 1、在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,从而可筛选纤维素分解菌.
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型.果醋制作的原理:
当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸.
3、植物有效成分的提取的主要方法有:蒸馏法、压榨法和萃取法;
(1)玫瑰精油具有较强的挥发性,适用于蒸馏法提取;
(2)橘皮精油如果使用蒸馏法会导致原料焦糊和有效成分水解,所以可以采用压榨法提取;
(3)胡萝卜素不溶于水,易溶于石油醚等有机溶剂,适用于萃取法提取.用萃取法提取胡萝卜素的效率主要取决于萃取剂的性质和用量,其次还受到原料颗粒大小、紧密程度、含水量;温度、时间等条件的影响.
解答 解:(1)自然界中的微生物必须经过分离和提纯后才能应用于工业生产.若要对从土壤中得到分解尿素的细菌作进一步鉴定,需要在培养基中加入酚红指示剂,当pH升高同时,该物质将变成红色.
(2)玫瑰精油化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,能随水蒸气一同蒸馏,因此提取玫瑰精油的方法主要是水蒸气蒸馏法.
(3)橘皮中含有果蜡和果胶,直接压榨时容易滑脱,为了得到高的出油率,在压榨前橘皮要在石灰水中的浸泡,浸泡时间不低于10小时,并且要浸透.
(4)酒精可用酸性重铬酸钾来检验,溶液的颜色由橙色变成灰绿色.用葡萄酒来制葡萄醋的反应式为:.
故答案为:
(1)分离和提纯 酚红指示剂 红
(2)水蒸气蒸馏法
(3)石灰水
(4)重铬酸钾 变成灰绿色
点评 本题考查果酒和果醋的制作、从生物材料中提取特定成分等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 沸水处理的玉米粒作为对照的实验材料 | |
B. | 红墨水染色后要用水洗去浮色 | |
C. | 观察指标是籽粒中胚的颜色 | |
D. | 细胞选择吸收了红墨水而呈现红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化意味着不同细胞内蛋白质的种类和含量有所不同 | |
B. | 细胞衰老会出现线粒体减少、部分酶活性降低的现象 | |
C. | 被病原体侵染的细胞在免疫系统的作用下死亡属于细胞坏死 | |
D. | 细胞衰老与动物个体的衰老一般不完全同步 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 本实验中,自变量是二苯脲的浓度,其他因素可不作考虑 | |
B. | 二苯脲对葡萄果实生长发育的调节作用具有两重性 | |
C. | 二苯脲的最适浓度范围是5×10-6mol/L-10×10-6mol/L | |
D. | 二苯脲可以促进葡萄果实增重,是一种新型植物激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东汕头金山中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
我国科学家屠呦呦因青蒿素的研究荣获2015年诺贝尔生理学和医学奖。青蒿素是目前世界上最有效的治疗疟疾药物,为青蒿植株的代谢产物,其化学本质是一种萜类化合物,其生物合成途径如图1所示。正常青蒿植株的青蒿素产量很低,难以满足临床需求,科学家为了提高青蒿素产量,将棉花中的FPP合成酶基因导入了青蒿植株并让其成功表达,获得了高产青蒿植株,过程如图2所示。
(1)研究人员从棉花基因文库中获取FPP合成酶基因后,可以采用________技术对该目的基因进行大量扩增,该技术除了需要提供模板和游离的脱氧核苷酸外,还需要提供__________、________________________等条件。在基因工程中通常选择细菌质粒作为运载体,原因之一是 ;如果某质粒由1000个核苷酸组成,核苷酸平均分子量为a,则该质粒的质量为 。
(2)图2中的①为_____________,形成过程中需要____________________等酶;棉花FPP合成酶基因能够和质粒连接成①的主要原因是_____________________________。
(3)若②不能在含有抗生素Kan的培养基上生存,则原因是_____________________________
____________________。
(4)由题意可知,除了通过提高FPP的含量来提高青蒿素的产量外,还可以通过哪些途径来提高青蒿素的产量?(试举一例)________________________________。
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东汕头金山中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在基因工程中,若受体细胞是细菌,一般用哪种化学试剂处理使其成为感受态细胞
A.氯化钠 B.聚乙二醇 C.氯化钙 D.二苯胺
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科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水第一中学高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数,单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦,但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答问题
(1)请将流经该生态系统的总能量A为__________,这部分能量是__________所固定的太阳能。
(2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为 %,从第二营养级到第三营养级的效率为 %。
(3)次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是 。
(4)由图可知,下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量,原因有:①各营养级生物体内的大量能量被 ;②其次是上个营养级的部分能量 ;③还有少量能量被 利用。
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 检测生物组织中的蛋白质时,应将双缩脲试剂A和B等量混合后,加入待测组织样液中,蛋白质样液呈现紫色 | |
B. | 用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹III染液,发现视野呈橘黄色,可滴l~2滴50%酒精洗去浮色 | |
C. | 观察植物细胞有丝分裂实验中,解离液充分解离后的洋葱根尖细胞,用健那绿对其染色,可将其线粒体染成蓝绿色 | |
D. | 制作小生态瓶模拟池塘生态系统,一周后发现水质颜色和藻类异常,应将其移到阳光直射处 |
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