A、光照使胚芽鞘产生生长素的速度加快 |
B、全国各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鲤鱼属于一个种群 |
C、在生态系统中,能把二氧化碳和水合成有机物的生物,都属于生产者 |
D、HIV病毒使人类患爱滋病,对人类来说没有价值,应彻底消灭 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、两者含有相同的组成元素 |
B、RNA可以是某些原核生物的遗传物质 |
C、叶肉细胞产生ATP的过程称为光反应 |
D、细胞质基质中可以合成ATP和RNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花药离体培养 |
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别杂交和测交 |
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化学的方法进行诱变处理 |
D、图中培育出⑤所依据的原理是基因突变和基因重组 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、构建重组质粒过程中需要限制性内切酶和DNA连接酶 |
B、愈伤组织的分化产生的植株具有相同基因型的 |
C、卡那霉素抗性基因(kanr)中不应有该过程所利用的限制性内切酶的识别位点 |
D、抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在农田中适当增加食物链,能提高该生态系统的抵抗力的稳定性 |
B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 |
C、雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关系 |
D、红树林在调节气候方面发挥了重要的作用,这体现了生物多样性的间接价值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶绿素→ADP→CO2→有机物 |
B、光→ATP→叶绿素→有机物 |
C、光→叶绿素→CO2→有机物 |
D、光→叶绿素→ATP→有机物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、终止CO2的供应,C3的含量先短暂下降,再稍微回升后与C5形成新的平衡 |
B、增加光照,C3的含量将持续下降,C5的含量将持续上升 |
C、ATP和还原氢的含量是由光照决定的,与CO2的变化没有关系 |
D、无论增加光照或是增加CO2的浓度,有机物的产量都不一定增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物B在CO2浓度大于100×10-6后,才开始进行光合作用 |
B、两种植物差异的根本原因是相关酶的不同 |
C、在适宜温度、水分和一定光照强度下,将植物A和植物B放在密闭的玻璃罩中,植物B正常生活时间长 |
D、两条曲线交叉点代表植物A和植物B积累有机物的速率一样 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 |
B、顶端优势只能够说明生长素具有促进生长的作用 |
C、适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 |
D、可利用生长素类似物防止落花落果 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com