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下列说法正确的是(  )
A、光照使胚芽鞘产生生长素的速度加快
B、全国各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鲤鱼属于一个种群
C、在生态系统中,能把二氧化碳和水合成有机物的生物,都属于生产者
D、HIV病毒使人类患爱滋病,对人类来说没有价值,应彻底消灭
考点:生态系统的结构,生物的多样性,生长素的产生、分布和运输情况,种群的特征
专题:
分析:植物生长素的产生与光照无关;种群是指一定地域内的同种生物的全部个体;生态系统中自养生物都是生产者;保护物种的多样性就是保护生态系统的多样性.
解答: 解:A、光照对胚芽鞘产生生长素的多少和速度没有任何影响,A错误;
B、全国各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鲤鱼不是同一地域范围,这些鲤鱼不一定属于一个种群,B错误;
C、在生态系统中,能把二氧化碳和水合成有机物的生物,是自养型生物,属于生产者,C正确;
D、HIV病毒是一个物种,保护物种的多样性就是保护生态系统的多样性,对人类来有说间接价值,D错误.
故选:C.
点评:本题综合程度较高,考查面较广,意在使学生对所学的知识点能熟练应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物体内ATP与RNA的叙述,正确的是(  )
A、两者含有相同的组成元素
B、RNA可以是某些原核生物的遗传物质
C、叶肉细胞产生ATP的过程称为光反应
D、细胞质基质中可以合成ATP和RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示用某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤、⑥三个品种的过程,相关叙述正确的是(  )
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花药离体培养
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别杂交和测交
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化学的方法进行诱变处理
D、图中培育出⑤所依据的原理是基因突变和基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是获得抗虫棉的技术流程示意图.卡那霉素抗性基因(kanr)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.下列叙述不正确的是(  )
A、构建重组质粒过程中需要限制性内切酶和DNA连接酶
B、愈伤组织的分化产生的植株具有相同基因型的
C、卡那霉素抗性基因(kanr)中不应有该过程所利用的限制性内切酶的识别位点
D、抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态学规律的叙述正确的是(  )
A、在农田中适当增加食物链,能提高该生态系统的抵抗力的稳定性
B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
C、雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关系
D、红树林在调节气候方面发挥了重要的作用,这体现了生物多样性的间接价值

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用过程中,能量流动的大致过程是(  )
A、叶绿素→ADP→CO2→有机物
B、光→ATP→叶绿素→有机物
C、光→叶绿素→CO2→有机物
D、光→叶绿素→ATP→有机物

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关光合作用过程中物质的变化的说法,正确的是(  )
A、终止CO2的供应,C3的含量先短暂下降,再稍微回升后与C5形成新的平衡
B、增加光照,C3的含量将持续下降,C5的含量将持续上升
C、ATP和还原氢的含量是由光照决定的,与CO2的变化没有关系
D、无论增加光照或是增加CO2的浓度,有机物的产量都不一定增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下,两种植物的叶片在不同CO2浓度下的CO2净吸收速率,下列叙述中正确的是(  )
A、植物B在CO2浓度大于100×10-6后,才开始进行光合作用
B、两种植物差异的根本原因是相关酶的不同
C、在适宜温度、水分和一定光照强度下,将植物A和植物B放在密闭的玻璃罩中,植物B正常生活时间长
D、两条曲线交叉点代表植物A和植物B积累有机物的速率一样

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中,不正确的是(  )
A、成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
B、顶端优势只能够说明生长素具有促进生长的作用
C、适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
D、可利用生长素类似物防止落花落果

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同步练习册答案