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    下列说法正确的是（　　）
    A、光照使胚芽鞘产生生长素的速度加快
    B、全国各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鲤鱼属于一个种群
    C、在生态系统中，能把二氧化碳和水合成有机物的生物，都属于生产者
    D、HIV病毒使人类患爱滋病，对人类来说没有价值，应彻底消灭
    考点：生态系统的结构,生物的多样性,生长素的产生、分布和运输情况,种群的特征
    专题：
    分析：植物生长素的产生与光照无关；种群是指一定地域内的同种生物的全部个体；生态系统中自养生物都是生产者；保护物种的多样性就是保护生态系统的多样性．
    解答： 解：A、光照对胚芽鞘产生生长素的多少和速度没有任何影响，A错误；
    B、全国各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鲤鱼不是同一地域范围，这些鲤鱼不一定属于一个种群，B错误；
    C、在生态系统中，能把二氧化碳和水合成有机物的生物，是自养型生物，属于生产者，C正确；
    D、HIV病毒是一个物种，保护物种的多样性就是保护生态系统的多样性，对人类来有说间接价值，D错误．
    故选：C．
    点评：本题综合程度较高，考查面较广，意在使学生对所学的知识点能熟练应用．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物体内ATP与RNA的叙述，正确的是（　　）
    A、两者含有相同的组成元素
    B、RNA可以是某些原核生物的遗传物质
    C、叶肉细胞产生ATP的过程称为光反应
    D、细胞质基质中可以合成ATP和RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示用某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤、⑥三个品种的过程，相关叙述正确的是（　　）
    A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花药离体培养
    B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别杂交和测交
    C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化学的方法进行诱变处理
    D、图中培育出⑤所依据的原理是基因突变和基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是获得抗虫棉的技术流程示意图．卡那霉素抗性基因（kanr）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长．下列叙述不正确的是（　　）
    A、构建重组质粒过程中需要限制性内切酶和DNA连接酶
    B、愈伤组织的分化产生的植株具有相同基因型的
    C、卡那霉素抗性基因（kanr）中不应有该过程所利用的限制性内切酶的识别位点
    D、抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生态学规律的叙述正确的是（　　）
    A、在农田中适当增加食物链，能提高该生态系统的抵抗力的稳定性
    B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
    C、雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关系
    D、红树林在调节气候方面发挥了重要的作用，这体现了生物多样性的间接价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    光合作用过程中，能量流动的大致过程是（　　）
    A、叶绿素→ADP→CO2→有机物
    B、光→ATP→叶绿素→有机物
    C、光→叶绿素→CO2→有机物
    D、光→叶绿素→ATP→有机物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关光合作用过程中物质的变化的说法，正确的是（　　）
    A、终止CO2的供应，C3的含量先短暂下降，再稍微回升后与C5形成新的平衡
    B、增加光照，C3的含量将持续下降，C5的含量将持续上升
    C、ATP和还原氢的含量是由光照决定的，与CO2的变化没有关系
    D、无论增加光照或是增加CO2的浓度，有机物的产量都不一定增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，两种植物的叶片在不同CO2浓度下的CO2净吸收速率，下列叙述中正确的是（　　）
    A、植物B在CO2浓度大于100×10-6后，才开始进行光合作用
    B、两种植物差异的根本原因是相关酶的不同
    C、在适宜温度、水分和一定光照强度下，将植物A和植物B放在密闭的玻璃罩中，植物B正常生活时间长
    D、两条曲线交叉点代表植物A和植物B积累有机物的速率一样

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是（　　）
    A、成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
    B、顶端优势只能够说明生长素具有促进生长的作用
    C、适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
    D、可利用生长素类似物防止落花落果

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