分析 1、据图分析,TRH表示促甲状腺激素释放激素,TSH表示促甲状腺激素,A表示甲状腺激素,B表示肾上腺素.
2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,进而减少甲状腺激素的分泌.
3、寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定.
解答 解:(1)在寒冷环境中,下丘脑体温调节中枢兴奋,皮肤血管收缩以减少散热,另外骨骼肌收缩,增加产热量,最终体温会相对稳定,寒冷环境中,为了维持体温,激素A和B在血液中含量上升,作用于骨骼肌和其它组织后,促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,从而增加产热量.
(2)常温下,血液中A的含量有增加趋势时,通过反馈调节,使TRH和TSH将减少.
(3)由下丘脑到B发挥作用的过程,既有神经的参与也有激素的参与,因此调节方式是神经和体液调节.在血糖调节作用中,激素B是肾上腺素,能升高血糖浓度,胰岛素能降低血糖浓度,故胰岛素与肾上腺素具有拮抗作用.
(4)神经调节中兴奋的传导包括兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递两个过程,神经递质的作用是将上一个神经元的兴奋传递到下一个神经元,使下一个神经元产生兴奋或抑制,大脑皮层是调节人和高等动物生理活动的最高级神经中枢.
故答案为:
(1)骨骼肌收缩 皮肤血管收缩 增加 增强细胞代谢,加速体内物质氧化分解
(2)减少 反馈调节
(3)神经调节和体液调节 胰岛素
(4)在神经纤维上的传导 在神经元之间的传递 将上一个神经元的兴奋传递到下一个神经元,使下一个神经元产生兴奋或抑制 大脑皮层
点评 本题考查了神经调节和体液调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源:2014-2015河北石家庄第二实验中学高二下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列说法正确的是( )
A.人的精原细胞中有23个四分体
B.萨顿用类比推理法证明了基因在染色体上
C.性染色体上的基因都决定性别
D.遗传定律是用来描述生物在形成有性生殖配子时,相关基因的分配规律
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
枝条 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
2,4-D溶液 | 10-9mol/L | 10-5 mol/L | 0 |
生根数量(条) | 43 | 8 | 22 |
A. | 各组选取的枝条数量、处理时间等均应相同 | |
B. | 甲组的2,4-D溶液浓度是促进生根的最适浓度 | |
C. | 乙组2,4-D 溶液浓度较高,具有抑制作用 | |
D. | 丙组加入与甲、乙组溶液等体积的蒸馏水,起对照作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寒冷或紧张时,图中激素b的含量首先增加 | |
B. | a、b、c均靠体液传输,只运输给靶器官和靶细胞 | |
C. | 激素c分泌增加,对甲、丙分泌激素a、b有促进作用 | |
D. | 激素c是促甲状腺激素,其分泌受下丘脑分泌的激素a直接调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 重铬酸钾在酸性条件下与二氧化碳发生化学反应变成灰绿色 | |
B. | 进行土壤中小动物类群丰富度的研究时,常采用样方法进行调查 | |
C. | 低温诱导染色体数目加倍的实验中,不是所有细胞的染色体都加倍 | |
D. | 绿叶中的色素能溶解在层析液中,因此一般使用层析液来提取绿叶中的色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 变色龙变化体色,主要是向同类传递行为信息 | |
B. | 就食性而言,杂事性鸟类的数量波动小于植食性或肉食性的鸟类 | |
C. | 森林生态系统中生产者积累有机物的能量总和,即为输入该生态系统的总能量 | |
D. | 标志重捕法调查某池塘中鲤鱼的种群密度,如果部分鲤鱼身上的标记物脱落,会使实验所得数比实际值偏小 |
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