A. | 流经该生态系统的总能量为② | |
B. | B、C、D表示消费者,E表示分解者 | |
C. | 图中不存在的箭头⑬ | |
D. | 第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率③÷②×100% |
分析 根据题意和图示分析可知:图示是生态系统能量流动的图解,其中A表示生产者光合作用固定的太阳能,是流入该生态系统的总能量;B、C和D依次表示第二、第三、第四营养级的同化量;E表示分解者.
解答 解:A、流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量,故为①,A错误;
B、A、B、C、D的箭头都指向E,E为分解者,B、C、D为消费者,B正确;
C、生态系统能量流动的特点为单向流动,逐级递减,所以图中不存在的箭头⑫,C错误;
D、第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率为②÷①×100%,D错误.
故选:B.
点评 本题结合生态系统能量流动的图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的结构,掌握生态系统中能量流动的过程,能结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
种子发芽 | 顶端优势 | 果实生长 | 器官脱落 | 插条生根 | |
生长素 | 促进 | 促进 | 抑制 | 促进 | |
赤霉素 | 促进 | 促进 | 促进 | 抑制 | 抑制 |
细胞分裂素 | 一般抑制 | 促进 | 抑制 | ||
脱落酸 | 促进 | ||||
乙烯 | 抑制 | 促进 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子房涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液,必须套袋 | |
B. | 子房涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液,可以不套袋 | |
C. | 子房涂抹适宜浓度的生长素类似物溶液,必须套袋 | |
D. | 子房涂抹适宜浓度的生长素类似物溶液,可以不套袋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群数量维持恒定,不再变化 | |
B. | 此时的种群年龄组成应为增长型 | |
C. | 兔群的出生率等于死亡率,种群增长率接近0 | |
D. | 若此时有狐狸迁入,兔群个体数量将继续增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者和分解者的数量 | B. | 生态系统营养结构的复杂程度 | ||
C. | 日照时长及日照强度 | D. | 生态系统地形的复杂程度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④⑤ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①③④ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有催化作用的物质一定是酶 | |
B. | 酶的化学本质一定是蛋白质 | |
C. | 酶是活细胞中合成的一类特殊有机物 | |
D. | RNA虽具有催化功能但不是酶 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥中国科技大学附属中学高二下期中考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题
能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分别是( )
A.CO2和N2
B.葡萄糖和NH3
C.CO2和尿素
D.葡萄糖和尿素
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