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果蝇是遗传学实验常用的材料,一对果蝇每代可以繁殖出许多后代.回答下列问题:
(1)已知红眼对自眼显性.一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交,F1代白眼果蝇都是雄性.甲同学认为,果蝇眼色遗传符合基因的分离定律.乙同学认为,果蝇眼色遗传不符合基因的分离定律.你赞成谁的观点:
 
 (甲、乙).
(2)已知控制棒眼(E)和圆眼(e)相对性状的基因可能在常染色体上,也可能在X染色体上(Y染色体不含有相应基因).某同学做了两组“棒眼果蝇×圆眼果蝇”杂交实验,在得到F1以后,这两组杂交实验的亲本及记录每一组亲本各自性别的资料不慎丢失.观察发现F1雌果蝇都是棒眼,试完成以下推断:
①若F1代雄果蝇都是
 
,则控制棒眼和圆眼相对性状的基因在X染色体上.请写出相应的遗传图解.(不要求写出配子)
②若F1代雄果蝇都是
 
,则需继续让F1代雌、雄果蝇相互交配:若F2代中
 
,则控制棒眼和圆眼的基因在X染色体上.
若F2代中
 
,则控制棒眼和圆眼的基因在常染色体上.
考点:伴性遗传,基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:基因分离定律的实质是指:等位基因随着同源染色体的分开而分离.因此位于一对同源染色体上的一对等位基因遵循基因的分离定律.
常染色体上的遗传,后代雌雄表现型没有差别;但是位于X染色体上的遗传,雌雄表现型有差别.
解答: 解:(1)根据题意可知,F1代白眼果蝇都是雄性,说明该性状属于性染色体上的遗传,因此可以解释为红眼雌果蝇为杂合子,而一对等位基因控制的相对性状遵循基因的分离定律.
(2)已知控制棒眼(E)和圆眼(e)相对性状的基因可能在常染色体上,也可能在X染色体上(Y染色体不含有相应基因).某同学做了两组“棒眼果蝇×圆眼果蝇”杂交实验,在得到F1以后,这两组杂交实验的亲本及记录每一组亲本各自性别的资料不慎丢失.观察发现F1雌果蝇都是棒眼,试完成以下推断:
①如果控制棒眼和圆眼相对性状的基因在X染色体上,由于不确定亲本中的母本和父本,因此亲本基因型可以表示为:XEX-×XeY或XeXe×XEY.如果是第一种基因型,要求F1雌果蝇都是棒眼,则母本基因型为XEXE,这样后代中均为棒眼,而常染色体上的遗传也符合该表现型;但是如果是后一种基因型,F1雌果蝇都是棒眼,F1代雄果蝇都是圆眼.
②由①中可知,如果亲本基因型为XEXE×XeY,F1代雄果蝇都是棒眼(XEY),雌果蝇也全为棒眼(XEXe),但是继续让F1代雌、雄果蝇相互交配,F2代中圆眼果蝇都是雄性(或雌性都是棒眼果蝇).若控制棒眼和圆眼的基因在常染色体上,F1雌果蝇都是棒眼,则亲本基因型为EE×ee,子一代全为Ee,F2代中圆眼果蝇既有雌性也有雄性(或雌性果蝇既有棒眼也有圆眼).
故答案为:
(1)甲
(2)①圆眼   遗传图解见右图
②棒眼   圆眼果蝇都是雄性(或雌性都是棒眼果蝇)    圆眼果蝇既有雌性也有雄性(或雌性果蝇既有棒眼也有圆眼)
点评:本题考查了伴性遗传和基因分离定律的应用,考生要能够明确基因分离定律的实质,并能够将亲本分:X染色体和常染色体遗传进行讨论;伴性遗传时后代的表现型总是与性状相关联,而常染色体上的遗传与性别无关.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个生态系统中,能量的输入与输出保持动态的平稳,说明这个生态系统是稳定的.如果长期输出大于输入,生态系统就会退化,自动调节能力降低,你认为这种情况最可能是由于下列哪个因素造成的(  )
A、长期低温B、连续阴雨
C、植被破坏D、品种退化

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科目:高中生物 来源: 题型:

PM2.5是粒径小于2.5um(相当于细菌大小)的颗粒物,被认为是造成雾霾天气的“元凶”. PM2.5进入人体后,会被吞噬细胞吞噬,同时导致生物膜通透性改变,引起细胞死亡.下列叙述错误的是(  )
A、吞噬细胞吞噬PM2.5,属于人体免疫的第三道防线
B、吞噬细胞因不含分解PM2.5的酶,最终导致细胞死亡
C、PM2.5可携带病菌进入人体,导致机体出现炎症反应
D、PM2.5引起细胞死亡的原因可能与溶酶体水解酶的释放有关

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“检测细胞中DNA和RNA的分布”实验中,要将制好的涂片或装片放在盐酸溶液中水解10min.用盐酸水解的目的是(  )
A、将动植物细胞分散开
B、改变细胞膜的通透性,使染液更容易进入
C、杀死细胞
D、将细胞固定在载玻片上

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列与免疫有关的问题:(1)如图是科学家根据自然免疫的原理,研究人工免疫、增强机体免疫功能的实验过程:

分析回答:
①该实验的假设是
 

②注入的加热杀死的肺炎双球菌虽已死亡并失去毒性,但其
 
仍能引起小鼠机体的免疫反应.小鼠产生的抗体是由
 
细胞中的
 
合成的,其化学本质是
 
,产生后主要分布于小鼠的
 
中.
(2)在防疫工作中,从破伤风患者体内获得血清,给未注射过破伤风类毒素的人发生外伤时注射也能治疗或紧急预防.请你设计实验对此加以证明.
实验材料:一批体重50g左右,身体状况相近的小白鼠、注射器等
实验原理:
 

实验步骤:
第一步:
 

第二步:
 

预期结果:
 

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如图1表示某一经济鱼类的种群特征,图2对应其所在的生态系统,据图回答.

(1)图1中
 
点时,种群的年龄组成属于稳定型.
(2)图2可表示生态系统碳元素的循环;其中甲代表的生态系统成分是
 
,B代表的生理过程是
 

(3)若能量传递效率为10%,且经济鱼丙的食物有
3
4
来自植物,
1
4
来自草食鱼类,一条长到4Kg的丙鱼需消耗植物
 
Kg.

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糖尿病的形成原因有多种,图中①、②是由免疫失调引起糖尿病的两种机理其中甲、乙、丙表示不同种类的细胞,请据圈回答下列问题:
(1)图中甲细胞直接来源于
 
.这类细胞可以产生不同抗体的根本原因是
 

(2)图中乙是
 
细胞,抗体Y1与该细胞相应受体结合,使该细胞对葡萄糖的敏感度降低,导致血糖浓度过高.图中抗体Y2与丙细胞上的
 
(受体结合,使乙细胞产生的激素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高.
(3)乙细胞产生的激素作用于丙细胞,促进该细胞
 
,从而使血糖浓度降低.
(4)图中所示糖尿病属于哪一类免疫失调症?
 
.可以通过注射激素进行治疗的是
 
(填数字).有一种青少年型(Ⅱ型)糖尿病,经检查发现患者血液中乙分泌的激素含量正常,该病的病因最可能类似于图示中的
 
(填数字).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示一个简单淡水生态系统的食物网,请回答:
(1)图中没表示出来的生态系统成分是
 
 

(2)此生态系统中的生产者是
 
,属于第四营养级的生物是
 
,淡水虾与小鱼的关系是
 

(3)此生态系统中各种生物的总和,在生态学上称为
 

(4)此生态系统中共有
 
条食物链,写出水鸟获能量最多的食物链是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

卡尔文用14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子,这种碳原子的转移途径是(  )
A、14C02→五碳化合物→糖类
B、14C02→叶绿体→ATP
C、14C02→三碳化合物→糖类
D、14C02→叶绿体→ADP

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同步练习册答案