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如图所示,图1为物质出入细胞的示意图,请据图回答:

(1)如图2中曲线甲、乙分别代表物质进入细胞的两种方式.
①曲线甲代表
 
,曲线乙中Q点对应时刻细胞不再吸收该物质,此时,限制物质进入细胞的因素是
 

②已知某海洋生物的细胞中物质X、物质Y浓度分别为0.60和 0.14,而海水中物质X、物质Y浓度分别为0.29和0.38(浓度单位均为mol/L),由此可知该细胞能主动地
 
(吸收/排出)物质X,可用图1中的
 
(a、b、c…)表示.
③细胞膜水通道、离子通道是普遍存在的.若肾集合管管壁细胞膜上水通道开放,大量水被肾集合管管壁细胞重吸收,则代表此过程中水的流动可用图1中的
 
(a、b、c…)表示.
(2)若图1代表甲型H1N1流感病毒感染者的B淋巴细胞的细胞膜,则该细胞能够分泌抗体(蛋白质),该过程被称为
 
,其依赖于细胞膜的
 
结构特点.
考点:物质跨膜运输的方式及其异同,细胞膜的结构特点,胞吞、胞吐的过程和意义
专题:
分析:物质跨膜运输的方式包括:自由扩散、协助扩散、主动运输.
运输方式 运输方向 是否需要载体 是否消耗能量 示例
自由扩散 高浓度到低浓度 水、气体、脂类(因为细胞膜的主要成分是脂质,如甘油)
协助扩散 低浓度到高浓度 葡萄糖进入红细胞
主动运输 高浓度到低浓度   几乎所有离子、氨基酸、葡萄糖等
                         
分析图解:图1中,A是细胞膜上的蛋白质,B是磷脂双分子层,C是糖蛋白.根据物质跨膜运输的特点判断,b为自由扩散,a、e为主动运输,c、d为协助扩散.
图2中,甲运输方式中,物质运输速率和细胞外物质的浓度成正比,因此属于自由扩散;而乙运输方式中,物质运输的速率与浓度差无关,并且可以由低浓度想高浓度一侧运输,应属于主动运输.
解答: 解:(1)①甲运输方式中,物质运输速率和细胞外物质的浓度成正比,因此属于自由扩散;而乙运输方式中,物质运输的速率与浓度差无关,并且可以由低浓度想高浓度一侧运输,应属于主动运输,主动运输需要消耗能量和载体蛋白的协助,因此曲线乙中Q点对应时刻细胞不再吸收该物质,此时,限制物质进入细胞的因素是能量供应.
②根据题意可知,物质X在细胞中的浓度高于海水中该物质浓度,由于主动运输中物质可以从低浓度一侧向高浓度一侧运输,因此确定该细胞能主动地吸收物质X,可用图1中的a表示.
③水通道的化学本质为细胞膜上的蛋白质.若肾集合管管壁细胞膜上水通道开放,大量水被肾集合管管壁细胞重吸收,则代表此过程中水的流动可用图1中的c表示.
(2)若图1代表甲型H1N1流感病毒感染者的B淋巴细胞的细胞膜,则该细胞能够分泌抗体(蛋白质),该过程被称为胞吐,其依赖于细胞膜的流动性结构特点.
故答案为:
(1)①自由扩散 能量供应 ②吸收 a ③c 
(2)胞吐 流动性
点评:本题着重考查了物质跨膜运输方式的异同点,要求考生能够根据不同物质运输方式的特点确定图1中各物质跨膜运输的方式,并且确定图2曲线表示的运输方式,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

将萎蔫的菜叶放人清水中,菜叶细胞能吸水而恢复原状,菜叶细胞的这种吸水方式不能叫做(  )
A、主动运输B、被动运输
C、自由扩散D、渗透吸水

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲是某湖泊生态系统的能量流动图解,图中A、B、C代表3个营养级,数字均为实际测得的能量数值,单位为百万千焦.图乙表示该生态系统中能量流经第二营养级的示意图.下列叙述不正确的是(  )
A、流经该生态系统的总能量是119.5百万千焦
B、次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是70%
C、图乙中③的能量是7.5百万千焦
D、从初级消费者到次级消费者的能量传递效率为20%

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是生物体内可能发生的生理过程,下列说法正确的是(  )
A、人体在剧烈运动时,只能发生①过程
B、某些生物体既能进行②过程,也能进行③过程
C、产生相同能量时,③过程消耗的葡萄糖的量高于①或②过程
D、④过程只能发生在某些植物体内

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米幼苗的绿色(A)对白色(a)为显性,某校研究性学习小组为观察其性状分离现象.用杂合体自交产生的种子做如下实验:将1600粒杂合体自交产生的种子随机分成两份,其中800粒播种在有光处,另800粒播种在黑暗处,数日后种子萌发长出幼苗.结果:在黑暗处长出798株幼苗,全部白色;而在有光处长出769株幼苗,有598株绿色和198株白色,请分析实验结果,并回答:
(1)从理论上推断:杂合体自交产生的种子的基因型及其比例是
 

(2)从理论上讲所得幼苗表现型及比例是
 

(3)上述实验结果是否符合(2)中的理论比例?
 
若不符合,其原因是什么?
 

(4)若将实验目的改为“探究光对叶绿素生成的影响”,则:
①实验材料应选基因型为
 
的玉米种子.
A.AA        B.Aa             C.aa        D.以上三种均可
②设计对照实验为:在其他条件相同的情况下,将基因型相同、数量相等的两份种子分别种在
 
 
的环境中,观察对比种子萌发后的幼苗表现型情况.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种生物细胞亚显微结构模式图.请据图回答:
(1)判断该细胞是植物细胞,判断的依据是该细胞具有
 
 
 

(2)[13]是核糖体,其主要
 

(3)含有遗传物质的细胞器是
 
(填序号)

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关微生物实验的问题.
实验一:《用选择培养基分离土壤中的自身固氮菌》.
(1)分离土壤中的自身固氮菌是采用选择培养基,该培养基的特点是
 

(2)在配置上述培养基时,使用的琼脂必须用自来水冲洗,再用蒸馏水浸泡,反复多次,其目的是为了
 

(3)在平板上接种土壤样品的浸出液稀释液后,平板的培养时间不能过长,原因是
 

(4)如图是常用的微生物接种法,称为
 
.接种的目的是
 

(5)下面是分离土壤中自身固氮菌阿什比无氮培养基成分:C6H12O610g、KH2PO40.2g、MgSO4?7H2O0.2g、NaCl0.2g、CaSO45g,蒸馏水1000mL,pH7.0.其中提供碳源的物质是
 
,提供无机盐的物质是
 

(6)固氮菌在培养过程中能被青霉素抑制.下列细菌中不能被青霉素抑制的一组是
 

①嗜盐菌;②大肠杆菌;③嗜热菌;④放线菌.
A.①②B.③④C.①③D.②④
实验二:为能彻底消灭培养基中的其他微生物,科学家研究出间隙灭菌法.其程序是:第一天,将培养基在100℃下维持30分钟,然后在35℃~37℃下放置24小时;第二天、第三天重复第一天的操作.请分析:
(1)培养基在100℃下维持30分钟的目的是
 

(2)在35℃~37℃下放置24小时后再加热的目的是
 

(3)怎样证明间隙灭菌法的效果?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一片农田中,长有很多杂草,还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动,某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究,根据所学知识回答问题.
(1)该农田中,所有生物的种群的集合称为
 
,其物种数目的多少叫
 

(2)若要用样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度,取样时关键是要做到
 

(3)若农田被弃耕,小麦会被杂草所替代,以后还会出现灌木等,这种现象称为
 
,其分为两种类型,即
 
 和
 

(4)在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中,青蛙经同化作用所获得的能量,其去向不应包括
 

A、通过青蛙呼吸作用释放的能量
B、流入到蛇体内的能量
C、通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量
D、通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量
(5)狐能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者,田鼠同样也能够依据狐的气味或行为躲避猎捕.可见信息传递的作用是
 

(6)该生态系统中除食物网包含的组成成分外,还应包括
 
 和
 

(7)如果图中草能提供10000kJ的能量,营养级间的能量传递效率为10%~20%,那么鹰占据的营养级能够得到的最低和最高能量值分别是
 
kJ和
 
kJ.

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于内环境稳态的调节的叙述,不正确的是(  )
A、内环境的稳态与激素调节无关
B、免疫系统对内环境的稳态也起着重要的调节作用
C、内环境的稳态影响酶的活性,酶的活性反过来又影响内环境稳态的调节
D、内环境的稳态主要依赖于神经系统的调节

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