科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：022
??要求：（1）写出具体的实验操作过程；
??（2）实验步骤应科学、合理和可行。
??下面为某班部分学生的实验设计，请你分析下面的实验设计是否符合要求？
??［设计1］把H2O2中的O用同位素18O标记，然后取捣碎的新鲜猪肝一部分放在H2O2中，检测放出的气体是否有18O从而说明H2O2能否反应生成H2O和O2。
??分析1：_________________________________________________
??［设计2］在1支试管中加入2 mL H2O2，再加入一部分捣碎的新鲜猪肝，观察有气泡产生，经检验为O2。从而验证猪肝中有大量的过氧化氢酶。
??分析2：_________________________________________________
??［设计3］取2支试管，分别加入2 mL H2O2，然后在甲试管中加1 mL捣碎的新鲜猪肝，乙试管不加任何物质，观察发现甲试管有大量气泡产生，检验得知为O2，乙试管没有这种现象，说明猪肝中有大量的过氧化氢酶。
??分析3：_________________________________________________
??［设计4］将新鲜的猪肝和H2O2一起放在一个密闭的带有导管的容器里，导管连接在另一个放有小白鼠的密闭容器中，过一段时间，发现小白鼠正常活着，说明有O2提供，此O2即为H2O2在酶的作用下分解所致，从而也就说明了新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
??分析4：_________________________________________________
??［设计5］将新鲜的猪肝和H2O2一起放在试管中，然后用带火星的木条放在试管口，如木条复燃，证明反应有O2生成。再用一个带导管的试管塞塞住试管口，将导管通入无水的CuSO4。如果无水CuSO4变蓝，则证明反应有H2O生成，从而说明反应的进行是由于新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
??分析5：_________________________________________________
??请写出你的设计方案。
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科目：高中生物 来源： 题型：071
科学家通过实验发现，新鲜的动物肝脏中含有大量的过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解（H2O2→H2O＋O2）。请你设计一个实验，验证新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
??要求：（1）写出具体的实验操作过程；
??（2）实验步骤应科学、合理和可行。
??下面为某班部分学生的实验设计，请你分析下面的实验设计是否符合要求？
??［设计1］把H2O2中的O用同位素18O标记，然后取捣碎的新鲜猪肝一部分放在H2O2中，检测放出的气体是否有18O从而说明H2O2能否反应生成H2O和O2。
??分析1：_________________________________________________
??［设计2］在1支试管中加入2 mL H2O2，再加入一部分捣碎的新鲜猪肝，观察有气泡产生，经检验为O2。从而验证猪肝中有大量的过氧化氢酶。
??分析2：_________________________________________________
??［设计3］取2支试管，分别加入2 mL H2O2，然后在甲试管中加1 mL捣碎的新鲜猪肝，乙试管不加任何物质，观察发现甲试管有大量气泡产生，检验得知为O2，乙试管没有这种现象，说明猪肝中有大量的过氧化氢酶。
??分析3：_________________________________________________
??［设计4］将新鲜的猪肝和H2O2一起放在一个密闭的带有导管的容器里，导管连接在另一个放有小白鼠的密闭容器中，过一段时间，发现小白鼠正常活着，说明有O2提供，此O2即为H2O2在酶的作用下分解所致，从而也就说明了新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
??分析4：_________________________________________________
??［设计5］将新鲜的猪肝和H2O2一起放在试管中，然后用带火星的木条放在试管口，如木条复燃，证明反应有O2生成。再用一个带导管的试管塞塞住试管口，将导管通入无水的CuSO4。如果无水CuSO4变蓝，则证明反应有H2O生成，从而说明反应的进行是由于新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
??分析5：_________________________________________________
??请写出你的设计方案。
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科目：高中生物 来源：陕西省宝鸡市2010年高三教学质量检测（理综生物） 题型：综合题
（10分）I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。
（1）2400多年前古希腊学者亚里士多德提出：植物体是由“土壤汁”构成的。此后，没有人对他的观点提出质疑。1642年，比利时的赫尔蒙特才首次对亚里士多德的观点提出了质疑。他将柳树和干土分别称重→栽种在密封桶内，只浇水→五年后→柳树增重74.47kg，而土壤只损失0.06kg．赫尔蒙特由此实验得出建造植物体的原料是水，但赫尔蒙特得出这样的结论忽视了 对实验的影响。
（2）随着认知水平的提高，1771年英国化学家普里斯特里进行了这样的探究：他将一支 点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的钟罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也很快死亡了；他又将绿色植物、点燃的蜡烛与小鼠一起放置在密闭的钟罩中——蜡烛不容易 熄灭，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里实验结论是绿色植物能够 。
（3）1779年英格豪斯将普里斯特里实验在光下与无光下对照，证明植物更新空气离开 光照。1864年萨克斯进行了如下研究“紫苏——暗处理——部分叶片遮光——光照 一段时间——脱色后加碘液——观察实验现象”。结果证明绿叶在光下制造了淀 粉。萨克斯实验中对紫苏暗处理，是为了耗尽植物体内原有的 ；若不进行暗处理，实验时用碘液处理后遮光和不遮光部分均会 。
（4）1880年恩格尔曼水绵细胞实验证明光合作用的场所是叶绿体，至此人们才认识了光 合作用的原料、条件、产物。但光合作用中产生的O：中的氧原子究竟来是来自于参加光合作用的CO2还是H2O仍无法确定。鲁宾和卡门采用同位素示踪技术进行实 验：用18O标记水和二氧化碳，向绿色植物提供H218O和CO2，放在光下让其进行光合作用，检测产生的氧气均为18O。
从这组实验能否证明光合作用中释放的O2中的氧全部来自于参加光合作用的 H2O?——；如果不能应该如何改进? 。
Ⅱ、光合作用原理在农业生产中有着广泛应用，下图是北方地区A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请分析回答：
（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到
显著影响的植物是 。
（2）图中的“a”点表示植物的
速率。
如果以缺镁的全营养液培养A植物幼苗，
则b点的移动方向是向 。
（3）c点与b点相比较，c点时叶肉细胞中C3的
含量 （填“高”“低”或“基本一致”）
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科目：高中生物 来源：陕西省宝鸡市2010年高三教学质量检测（理综生物） 题型：选择题
（10分）I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。
（1）2400多年前古希腊学者亚里士多德提出：植物体是由“土壤汁”构成的。此后，没有人对他的观点提出质疑。1642年，比利时的赫尔蒙特才首次对亚里士多德的观点提出了质疑。他将柳树和干土分别称重→栽种在密封桶内，只浇水→五年后→柳树增重74.47kg，而土壤只损失0.06kg．赫尔蒙特由此实验得出建造植物体的原料是水，但赫尔蒙特得出这样的结论忽视了 对实验的影响。
（2）随着认知水平的提高，1771年英国化学家普里斯特里进行了这样的探究：他将一支 点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的钟罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也很快死亡了；他又将绿色植物、点燃的蜡烛与小鼠一起放置在密闭的钟罩中——蜡烛不容易 熄灭，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里实验结论是绿色植物能够 。
（3）1779年英格豪斯将普里斯特里实验在光下与无光下对照，证明植物更新空气离开 光照。1864年萨克斯进行了如下研究“紫苏——暗处理——部分叶片遮光——光照 一段时间——脱色后加碘液——观察实验现象”。结果证明绿叶在光下制造了淀 粉。萨克斯实验中对紫苏暗处理，是为了耗尽植物体内原有的 ；若不进行暗处理，实验时用碘液处理后遮光和不遮光部分均会 。
（4）1880年恩格尔曼水绵细胞实验证明光合作用的场所是叶绿体，至此人们才认识了光 合作用的原料、条件、产物。但光合作用中产生的O：中的氧原子究竟来是来自于参加光合作用的CO2还是H2O仍无法确定。鲁宾和卡门采用同位素示踪技术进行实 验：用18O标记水和二氧化碳，向绿色植物提供H218O和CO2，放在光下让其进行光合作用，检测产生的氧气均为18O。
从这组实验能否证明光合作用中释放的O2中的氧全部来自于参加光合作用的 H2O?——；如果不能应该如何改进? 。
Ⅱ、光合作用原理在农业生产中有着广泛应用，下图是北方地区A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请分析回答：
（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到
显著影响的植物是 。
（2）图中的“a”点表示植物的 速率。
如果以缺镁的全营养液培养A植物幼苗，
则b点的移动方向是向 。
（3）c点与b点相比较，c点时叶肉细胞中C3的
含量 （填“高”“低”或“基本一致”）
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。
（1）2400多年前古希腊学者亚里士多德提出：植物体是由“土壤汁”构成的。此后，没有人对他的观点提出质疑。1642年，比利时的赫尔蒙特才首次对亚里士多德的观点提出了质疑。他将柳树和干土分别称重→栽种在密封桶内，只浇水→五年后→柳树增重74.47kg，而土壤只损失0.06kg．赫尔蒙特由此实验得出建造植物体的原料是水，但赫尔蒙特得出这样的结论忽视了 对实验的影响。
（2）随着认知水平的提高，1771年英国化学家普里斯特里进行了这样的探究：他将一支 点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的钟罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也很快死亡了；他又将绿色植物、点燃的蜡烛与小鼠一起放置在密闭的钟罩中——蜡烛不容易 熄灭，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里实验结论是绿色植物能够 。
（3）1779年英格豪斯将普里斯特里实验在光下与无光下对照，证明植物更新空气离开 光照。1864年萨克斯进行了如下研究“紫苏——暗处理——部分叶片遮光——光照 一段时间——脱色后加碘液——观察实验现象”。结果证明绿叶在光下制造了淀 粉。萨克斯实验中对紫苏暗处理，是为了耗尽植物体内原有的 ；若不进行暗处理，实验时用碘液处理后遮光和不遮光部分均会 。
（4）1880年恩格尔曼水绵细胞实验证明光合作用的场所是叶绿体，至此人们才认识了光 合作用的原料、条件、产物。但光合作用中产生的O：中的氧原子究竟来是来自于参加光合作用的CO2还是H2O仍无法确定。鲁宾和卡门采用同位素示踪技术进行实 验：用18O标记水和二氧化碳，向绿色植物提供H218O和CO2，放在光下让其进行光合作用，检测产生的氧气均为18O。
从这组实验能否证明光合作用中释放的O2中的氧全部来自于参加光合作用的 H2O?——；如果不能应该如何改进? 。
Ⅱ、光合作用原理在农业生产中有着广泛应用，下图是北方地区A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请分析回答：
（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到
显著影响的植物是 。
（2）图中的“a”点表示植物的 速率。
如果以缺镁的全营养液培养A植物幼苗，
则b点的移动方向是向 。
（3）c点与b点相比较，c点时叶肉细胞中C3的
含量 （填“高”“低”或“基本一致”）
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