下图是地球上各种水体相互转化的示意图。请从生态系统的角度考虑，指出该图能体现的生态系统的功能是
A．能量流动 B．物质循环 C．信息传递 D．物质更新
科目：高中生物 来源：2017届甘肃省高三9月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
尿素是尿素分解菌的氮源，因此在配制培养基时
A．葡萄糖在培养基中越多越好
B．尿素分解菌有固氮能力，故培养基中只需无机氮
C．尿素在培养基中越少越好
D．尿素分解菌无固氮能力，故培养基中应加入尿素做为氮源
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省高二上9月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
如图表示溶酶体的发生过程和“消化”功能．b是刚形成的溶酶体，它起源于细胞器a，e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡，它的膜来源于细胞器c。以下叙述不正确的是（ ）
A．b与e演变成f，直至成为g，体现了膜的流动性
B．a、b和c依次是高尔基体、溶酶体和内质网
C．a细胞器的膜与细胞膜有直接的结构联系
D．a与b的膜的组成成分最相近
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一上9.25周考生物卷（解析版） 题型：综合题
下图甲表示某湖泊中一种经济鱼类的种群特征；图乙为该湖泊生态系统能量流动图解，其中A、B、C代表3个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。请据图回答问题。
（1）为获得持续较高的经济效益，在渔业捕捞时最好把种群密度控制在图甲中的 点。若测得图甲中B点时的该鱼种群数量为1000条,则湖泊中其种群的K值为 条，D点时该鱼群的年龄结构属于 型。
（2）图乙表明，流经该生态系统的总能量是 百万千焦，能量流动特点是 ，第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率为 ，B粪便中的能量去向应该为图中数据 中的一部分（方框内数据除外）。
（3）如果该湖泊长期污染将会导致 下降，从而减弱生态系统自我调节能力，使生态系统的稳态遭到破坏。
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一上9.25周考生物卷（解析版） 题型：选择题
下列有关生态系统功能的叙述，不正确的是
A．能量只能由较低营养级流向较高营养级
B．食物链中的营养级可以是无限的
C．能量流动和物质循环可以长时期地保持动态平衡
D．生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一上9.25周考生物卷（解析版） 题型：选择题
土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度（个/m2）调查数据。
样地 动物 类群 | 跳虫类 | 蜱螨类 | 线 蚓类 | 线虫类 | ||||
物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | |
有机肥田 | 10 | 167 | 38 | 30 | 40 | 120 | 19 | 339 |
化肥田 | 4 | 79 | 16 | 41 | 18 | 32 | 7 | 52 |
根据表中数据可以得到的正确结论是
A．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单
B．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少
C．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提髙
D．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一上9.25周考生物卷（解析版） 题型：选择题
一个完整生态系统的结构包括
A．生态系统的成分、食物链和食物网
B．生产者、消费者、分解者
C．物质循环、能量流动
D．生产者、消费者、分解者和无机环境
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科目：高中生物 来源：2017届重庆市高三9月考生物A卷（解析版） 题型：选择题
下列生物均为单细胞生物，其共同特征的叙述，正确的是（ ）
A．酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循孟德尔定律
B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，都是分解者，都能进行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化细菌都是异养生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上
D．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都有细胞壁，且含有DNA
和RNA两类核酸分子
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科目：高中生物 来源：2017届吉林省吉林市高三9月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
姐妹染色单体的形成和消失分别发生在细胞周期的
A．前期、后期 B．间期、后期
C．间期、末期 D．前期、末期
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