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18.如图是部分细胞结构及细胞内外的多种蛋白质示意图,请分析回答以下问题:
(1)图示结构为亚显微结构(填“显微结构”或“亚显微结构”).
(2)蛋白能与细菌、病毒结合,使细菌、病毒失去毒性,甲蛋白是抗体,是浆细胞产生的.
(3)乙蛋白参与物质的跨膜运输,其方式可能是主动运输或协助扩散,若该细胞为甲状腺细胞,其积累碘时所需的直接能源物质产生的生理过程是细胞呼吸.直接能源物质供能时的反应式是ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量.
(4)丙蛋白与多糖结合形成的物质在细胞膜的细胞识别功能中发挥了重要作用,若该细胞为癌细胞,丙的变化是减少.
(5)丁蛋白具有催化功能,它与无机催化剂相比,催化效率更高的原因是降低活化能更加显著.
(6)甲、乙、丙、丁四种蛋白质功能不同的根本原因是控制四种蛋白质的基因碱基排序不同.

分析 图示细胞含有核膜,属于真核细胞.甲、乙、丙、丁表示四种蛋白质,其中甲属于分泌蛋白、乙属于细胞膜上的载体或受体蛋白、丙属于细胞膜上的结构蛋白、丁是胞内蛋白.四种蛋白质结构不同的直接原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序不同,以及肽链的空间结构不同.

解答 解:(1)图示结构为电子显微镜下观察的亚显微结构.
(2)据试题分析:甲属于分泌蛋白,甲蛋白能与细菌、病毒结合,使细菌、病毒失去毒性,甲蛋白是抗体,由浆细胞产生.
(3)蛋白质乙属于细胞膜上的载体或受体蛋白,可以参与主动运输或协助扩散过程.生命活动所需直接能源物质是ATP,产生过程是细胞呼吸,产生场所是细胞质基质和线粒体,直接能源物质供能时的反应式为ATP水解反应式.
(4)丙蛋白与多糖结合形成糖蛋白减少,具有细胞识别、保护和润滑的功能.癌细胞中糖蛋白减少.
(5)酶通过降低化学反应的活化能实现其催化作用,与无机催化剂相比,酶催化效率高的原因是酶降低化学反应的活性能的效果更显著.
(6)蛋白质结构不同的根本原因是控制蛋白质的基因碱基排序不同.
故答案为:
(1)亚显微结构
(2)抗体   浆细胞 
(3)主动运输或协助扩散 细胞质基质和线粒体 ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量
(4)细胞识别   减少   
(5)降低活化能更加显著
(4)控制四种蛋白质的基因碱基排序不同

点评 本题涉及范围较广,考查的知识点较多,综合考查蛋白质、原核细胞和真核细胞的结构、动物细胞工程、物质跨膜运输、ATP和酶的相关知识,要求考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查,此外还考查考生考生的识图能力,从图中提取有效信息的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.细菌和酵母菌在结构上的重要区别是(  )
A.前者有细胞壁,后者无细胞壁B.前者无核糖体,后者有核糖体
C.前者无核膜,后者有核膜D.前者有染色体,后者无染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图为分离微生物的流程示意图,请据图回答问题:

(1)绝大多数细菌分布在距地表约3~8cm的土壤层,因此,土壤取样时,一定要铲去表层土;要分离土壤中分解纤维素的细菌,可以选择纤维素丰富的环境,如树林中多年落叶形成的腐殖土.
(2)微生物培养时,选取菌落数目稳定时的记录作为结果,这样可以防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目.
(3)若要对分离的细菌做进一步的鉴定,还需借助物理化学的方法:若要鉴定是否有分解尿素的细菌,可以在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,若指示剂变红,说明培养基的PH升高,这样可以鉴定这种细菌可以分解尿素;若要鉴定是否有分解纤维素的细菌,在长出菌落的培养基上,覆盖刚果红染液,10~15min后,倒去该染液,再加入1mol/L的NaCl溶液,15min后,也倒去该溶液,若菌落的周围出现透明圈,说明此细菌能分解纤维素.
(4)在105稀释度下求出3个平板上菌落数的平均值为63,那么,每克样品中的菌落数为6.3×107

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.洋葱是中学生物实验常用材料之一,如图1所示是与洋葱有关实验的部分步骤,请根据图回答下列问题.

Ⅰ.③表示观察洋葱根尖细胞有丝分裂时装片制作的压片步骤,该步骤的目的是使细胞分散开来;数染色体数目最好的是中期,此时细胞内染色体、DNA、染色单体数目之比为1:2:2.
Ⅱ.(1)某同学绘制了细胞分裂期的三个时期模式图,请你在如图2中方框中画出细胞分裂期中所缺时期的模式图.

(2)动物细胞有丝分裂与上图不同之处主要表现在A、B图.
(3)图中染色体数与其他各图不同的是图C,请按正确的分裂顺序排列:ADCB.(填字母)
(4)图C中细胞的染色体条数为8.

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13.白藜芦醇是一种天然的抗氧化剂,具有抗动脉粥样硬化和冠心病,缺血性心脏病,高血脂的防治作用;还具有抑制肿瘤的作用,可用于治疗乳腺癌等疾病.如图表示利用植物组织培养的方法生产白藜芦醇的过程.请分析回答:

(1)植物组织培养是在无菌和人工控制条件下,将离体的植物体器官、组织、细胞,在人工配置的培养基上培养成完整植株,利用的原理是植物细胞的全能性.
(2)其中①称为脱分化,②和③称为再分化,②和③过程需要的培养基中添加的激素含量不同,与①相比②和③还需要提供适宜的光照.
(3)利用细胞产物工厂化生产技术提取白藜芦醇需要将外植体培养至愈伤组织,原因是此阶段的细胞分裂能力强.若用纤维素酶和果胶酶去除这些细胞的细胞壁,获得原生质体,再诱导两两融合,再生出新的细胞壁,融合细胞理论上会产生更多的白藜芦醇.

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3.研究生长素的生理作用特点对指导农业生产具有重要意义,请据图回答:
(1)图乙植物横放一段时间后,根表现出向地生长,茎背地生长,出现这种现象的原因是由于重力作用,生长素在根、茎近地侧的浓度高;生长素促进不同器官生长的最适浓度不同(结合图甲说明). 此时图乙中 E 部位生长素的量对应图甲中g~k(填字母)的生长素的浓度.
(2)某果农欲通过扦插培育板栗苗,为促进生根,最好配制浓度为10-10mol•L-1的生长素溶液 浸泡枝条,经一段时间处理后再扦插.
(3)除上述题目中涉及的生长素生理作用外,生长素还可以促进子房发育成果实,请设置对照实验加以验证(以黄瓜为例,黄瓜花为单性花,分雌花和雄花).
①取甲、乙、丙三组将要开花的黄瓜雌花.
②甲组雌花套袋;乙组雌花自然授粉,不套袋;丙组雌花套袋,开花后在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液,再套袋.
③观察三组果实发育情况.

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10.利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比,下列关于其变异来源上的叙述,正确的是(  )
A.前者不会发生变异,后者有较大的变异性
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D.前者一定不会因环境影响发生变异,后者可能因环境影响发生变异

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7.如图表示某种高等生物(含2对染色体)的几个正在分裂的细胞示意图,据图回答:

(1)该图所示的是动物(动物或植物)的细胞分裂.其中属于减数分裂图的是:A、C
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(3)C图表示的是减数第二次分裂后期期,此细胞中含有0条染色单体,有4个DNA分子.
(4)若C图表示次级精母细胞,则分裂结束后的子细胞是精细胞.

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8.如图为分离微生物的流程示意图,请据图回答问题:

(1)绝大多数细菌分布在距地表约3~8cm的土壤层,因此,土壤取样时,一定要铲去表层土壤;要分离土壤中分解纤维素的细菌,可以选择富含纤维素的环境,如树林中多年落叶形成的腐殖土.
(2)微生物培养时,不同的微生物需要不同的培养温度和时间,细菌一般在30~37℃的温度下培养1~2天.
(3)若要对分离的细菌做进一步的鉴定,还需借助物理化学的方法:若要鉴定是否有分解尿素的细菌,可以在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,若指示剂变红,说明培养基的PH升高,这样可以鉴定这种细菌可以分解尿素;若要鉴定是否有分解纤维素的细菌,在长出菌落的培养基上,覆盖刚果红染液,10~15min后,倒去该染液,再加入1mol/L的NaCl溶液,加入NaCl溶液的目的是洗去未与纤维素结合的刚果红,15min后,也倒去该溶液,若菌落的周围出现透明圈,说明此细菌能分解纤维素.

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