分析 分析图1:图1为海洋生态系统物质循环和能量流动的部分示意图.
分析图2:图2是生态系统的碳循环部分示意图,根据图中箭头方向可以判断丁是生产者,甲和乙是消费者,丙是分解者,但图中缺少无机环境→丁的光合作用过程和甲→丙的分解作用过程.
分析图3:图3的食物网中共有3条食物链.
解答 解:(1)碳元素在生物群落与无机环境之间是以二氧化碳的形式循环的,在生物群落内是以含碳有机物的形式流动的.所以,图1中Ⅰ表示生态系统中碳循环中的某一生理过程,则a代表的物质是绿色植物;若Ⅰ表示生态系统中碳循环中微生物的分解作用,则a代表的物质是二氧化碳;能量流动的特点逐级递减,所以bl~b6中,数值最大的是b1.
(2)图2中,丁是生产者,甲和乙是消费者,丙是分解者,因此图中还缺少无机环境→丁的光合作用过程和甲→丙的分解作用过程.
(3)第二营养级生物产生的类便中所含的能量是第二营养级未同化的能量,仍属于第一营养级所同化的能量;
(4)食物网中e摄食的3种生物所占比例相等,则e每增加10kg生物量,按10%的能量传递效率计算需要消耗a:10÷10%÷10%=1000kg;
(5)据分析可知,图1中的2处在第二营养级,图二中的甲和图三中的b、c、d均处于第二营养级.
故答案为:
(1)绿色植物 二氧化碳 b1
(2)无机环境→丁 甲→丙
(3)一
(4)1000
(5)甲 b、c、d
点评 本题结合碳循环示意图、食物网及能量流动途径,考查生态系统的结构和功能,重点考查生态系统的物质循环和能量流动,要求考生识记碳循环的过程及特点;识记能量流动的概念,掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该酶的最适催化温度为30℃左右 | |
B. | 图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶 | |
C. | 由图3实验结果可知酶具有高效性 | |
D. | 由实验结果可知酶具有专一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉酶溶液中加入强酸 | B. | 淀粉酶溶液中加入蛋白酶 | ||
C. | 淀粉酶溶液中加入淀粉溶液 | D. | 淀粉酶经高温烘干制成粉剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物的生长素和人的胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应 | |
B. | 刚果红染料可以和纤维素的分解产物形成红色复合物 | |
C. | 焙花青-铬矾法可将细胞核染成红色 | |
D. | 检测酒精发酵过程中是否有酒精产生,可用酸性重铬酸钾溶液来检测,呈现灰绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV具有高度变异性,致使疫苗效果难以持久 | |
B. | 被HIV侵染的T细胞的膜蛋白的组成会发生改变 | |
C. | HIV可刺激由B细胞增殖分化成的浆细胞合成和分泌抗体 | |
D. | 女性感染者体内的HIV中的遗传物质一般不能通过生殖细胞传给子代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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