某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣.设计了如下实验:(1)探究单侧光使生长素转移了.还是将生长素分解了?某同学研究植物向光性的原因时.进行了图1所示的实验.你从实验中获得的结论是 .试分析获得这一结论的理由．(2)另一同学做了图2所示的实验设计.将经过图2甲处理后的琼脂块.分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上.一段时间后.观察胚芽鞘的生� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验：

（1）探究单侧光使生长素转移了，还是将生长素分解了？某同学研究植物向光性的原因时，进行了图1所示的实验，你从实验中获得的结论是

，试分析获得这一结论的理由

．
（2）另一同学做了图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况
①若乙中胚芽鞘的长度关系为

，说明单侧光使生长素转移了；
②若乙中胚芽鞘的长度关系为

，说明单侧光使生长素分解了．
（3）实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲．
实验材料：小麦胚芽鞘，刀片，琼脂薄片若干．
实验设计和实验结果预测：见图3．
实验结论：实验假设成立．
同学认为实验设计图3中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是

，理由

．

考点：生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：（1）分析题图1中的甲可知，给以单侧光照，植物向光弯曲生长，乙图中胚芽鞘中间插入云母片，再给予单侧光照，胚芽鞘直立生长，如果是单侧光照使向光侧生长素分解，则图乙中的胚芽鞘向光侧生长素少，长得慢，会弯向光源生长；
（2）分析图2可知，甲中A、B琼脂块中生长素浓度相同，由于单侧光照使生长素向背光侧转移，C中生长素度小于D，又由于A+B=C+D，因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是D＞A=B＞C，所以乙图中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：C＜A=B＜D；若是向光侧生长素被分解，则有A、B琼脂块中生长素浓度相等，C中生长素浓度小于D，且A+B＞C+D，因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是A=B=D＞C，图乙中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：C＜A=B=D．

解答： 解：（1）图1中，若单侧光将生长素分解了，则对照组和试验组的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但实验组胚芽鞘直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是盖玻片阻挡了生长素的转移，使胚芽鞘直立生长，所以由图1可知单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移（从向光侧移到背光侧）．
（2）图2中，若单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移，则琼脂块中生长素的含量A=B，C＜D，即C＜A=B＜D，胚芽鞘的长度关系为C＜A=B＜D；若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量A=B=D，C＜D，即C＜A=B=D，胚芽鞘的长度关系为C＜A=B=D．
（3）图3中的实验结果预测是错误的，因为生长素不会向背光一侧转移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端），所以正确的现象应该是去尖端的胚芽鞘向左弯曲生长．
故答案为：
（1）单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧示意图1中向光侧的生长素若被分解，则植物将生长并弯向光源
（2）①C＜A=B＜D ②C＜A=B=D
（3）去尖端的胚芽鞘向左弯曲

点评：本题的知识点是植物向光性原因的探究，分析题图获取信息是解题的突破口，对于植物生长素发现过程的经典实验的掌握和灵活应用是解题的关键．

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