A、显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用 |
B、F1自交,后代出现性状分离 |
C、雌雄配子的结合是随机的 |
D、F1产生配子时,显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | 1 | 2 | YyRr | |
Yr | 3 | |||
yR | 4 | |||
yr | yyrr |
A、表中Y、y、R、r基因的编码区是间隔的、不连续的 | ||||
B、1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的几率大小为3>2=4>1 | ||||
C、F2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是
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D、表中Y、y、R、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、调查人群中遗传病的发病率,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,如白化病、红绿色盲、冠心病、苯丙酮尿症等 | ||
B、线粒体基因突变不一定会导致遗传病,先天性疾病也不一定都是遗传病 | ||
C、人类遗传病一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和染色体异常遗传病.多基因遗传病的发病率受环境因素影响较大,一般不表现典型的孟德尔分离比例 | ||
D、某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%,一对夫妇中妻子患病,丈夫正常,他们所生的子女患该病的概率是
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若遗传因子位于染色体上,则遗传因子在体细胞中成对存在 |
B、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状比接近1﹕1 |
C、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1﹕2﹕1 |
D、由F2出现了“3﹕1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA→mRNA→蛋白质 |
B、丙酮酸+水→CO2+能量 |
C、葡萄糖→2C3H6O3+能量 |
D、氨基酸甲+氨基酸乙+氨基酸丙+…→蛋白质+H2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:
个体内基因组成 | 性状表现(眼色) |
四显基因(AABB) | 黑色 |
三显一隐(AABb、AaBB) | 褐色 |
二显二隐(AaBb、AAbb、aaBB) | 黄色 |
一显三隐(Aabb、aaBb) | 深蓝色 |
四隐基因(aabb) | 浅蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若要对发酵液中的酵母菌进行取样计数,接种方法只能是稀释涂布平板法 |
B、培养液中溶氧量的变化会影响酵母菌的繁殖和代谢途径 |
C、同一稀释浓度在平板上接种的重复组,若接种的菌液量不同,则形成的菌落数差异很大 |
D、采用活菌计数法得到的值可能偏小,采用显微镜直接计数法得到的值较为准确 |
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