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    由于环境保护和采取有效的防盗猎措施，可可西里自然保护区的藏羚羊在两年中增加了近万只，藏羚羊数量上升一定导致（　　）
    A、种群基因库增大
    B、基因突变频率提高
    C、种群基因频率定向改变
    D、基因产生定向突变
    考点：生物多样性保护的意义和措施
    专题：
    分析：据题意可知，保护环境后，藏羚羊数量增加，解答本题时可据此判断哪些因素会变化．
    解答： 解：A、种群基因库是指种群中全部个体的所有基因，藏羚羊数量增加，种群基因库一定增大，A正确；
    B、基因突变频率在自然界很低，种群数量增加，突变个数会增加，但突变率不会提高，B错误；
    C、种群基因频率因自然选择而定向改变，不会因种群数量增加而定向改变，C错误；
    D、基因突变是不定向的，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查了生物多样性的保护和种群数量的变化，考查学生的分析判断能力，解答时要正确判断其因果关系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    兴趣小组进行“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验，得到如图所示结果．有关本实验的分析或评价不正确的是（　　）
    A、促进银杏插条生根的最适浓度是c
    B、若要达到该实验的目的，应进行预实验
    C、用不同浓度的NAA处理插条的时间应该相同
    D、银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将某动物的甲状腺切除后，从第二周开始每天注射一定量的激素甲，该动物体内激素甲和激素乙在血液中的浓度曲线如图所示，你认为激素乙是（　　）
    A、甲状腺激素B、胰岛素
    C、生长素D、促甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    把母鸡的卵巢移植到阉割过的公鸡体内，公鸡会逐渐出现母鸡的性状，这是由于（　　）
    A、雌性激素具有维持雌性第二性征的作用
    B、丧失了雄性激素维持雄性第二性征的作用
    C、雌性激素具有激发雌性第二性征的作用
    D、丧失了雄性激素激发雄性第二性征的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “超级细菌“对多种常用抗生素具有抗药性，是因为这类细菌能产生金属p-内酰胺酶，以下相关分析正确的是（　　）
    A、抗生素滥用，诱导细菌通过突变产生编码金属p-内酰胺酶的基因
    B、抗生素滥用，使编码金属p-内酰胺酶的基因频率上升
    C、细菌通过染色体交换从其他细菌获得耐药基因
    D、“超级细菌“的进化方向取决于突变所产生的基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种细胞能无限增殖，且易在人体内分散和转移．这种细胞最可能是（　　）
    A、衰老的细胞
    B、成熟的红细胞
    C、癌变的细胞
    D、凋亡的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列据图所作的推测，正确的是（　　）
    A、基因组成如甲图所示的两个亲本杂交产生AaBB后代的概率为
    1
    8
    B、如果乙图表示细胞中主要元素占细胞鲜重的含量，则②表示氧元素
    C、丙图表示某家庭单基因遗传病的遗传系谱图，如5号女儿患病，那么3、4号异卵双生兄弟相同基因型概率为
    4
    9
    D、丙图表示一对夫妇，从优生的角度出发，建议其妻子在怀孕期间对胎儿进行基因诊断

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    组成蛋白质的氨基酸约20种，各种氨基酸之间的不同点在于（　　）
    A、氨基B、羧基C、肽键D、R基

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    目前市扬上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生长发育成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后会出现性早熟．中科院上海植物生理生态研究所赵毓橘教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源激素”．因其能调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成，之后推广应用，如保花保果，延缓或促进果实成熟等．赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟．”
    根据信息结合所学知识，请回答下列问题：
    （1）引起儿童性早熟的物质主要是
     
    ，它的化学本质是
     
    ．
    （2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是
     
    ．
    （3）综合上述，从理论层次分析说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的原因是
     
    ．
    （4）给你12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足，请你设计一实验探究：“激素水果”是否会引起儿童性早熟．
    第一步：
     
    ；
    第二步：
     
    ；
    第三步：
     
    ．
    预测实验结果及结论：
    ①
     
    ；
    ②
     
    ．

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