A. | 图中是单倍体的细胞有三个 | |
B. | 图中的丁一定是单倍体的体细胞 | |
C. | 每个染色体组中含有三条染色体的是甲、乙、丁 | |
D. | 与乙相对应的基因型可以是aabbcc |
分析 1、染色体组:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组;每个染色体组含有控制该生物性状的全套基因.
2、细胞中染色体组数的判断方法:①细胞内同一形态的染色体有几条(X、Y视为同种形态染色体),则含有几个染色体组;②在生物体细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因出现几次,则有几个染色体组,可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次,就含有几个染色体组”.
3、由配子直接发育成的个体,体细胞中不管有几个染色体组,都叫单倍体;由受精卵发育成的个体,体细胞中有几个染色体组就叫几倍体.
4、判断题图中各体细胞内的染色体组数:甲细胞内有3个染色体组,乙细胞内有3个染色体组,丙细胞内有2个染色体组,丁细胞内有1个染色体组.
解答 解:A、凡是由配子直接发育而来的个体,均称为单倍体,故图中可能是单倍体的细胞有四个,A错误;
B、仅有一个染色体组的生物体一定是单倍体,故图中的D一定是单倍体的体细胞,B正确;
C、题图四个细胞每个染色体组中含有三个染色体的是乙、丙、丁,而图甲细胞的每个染色体组中含有一个染色体,C错误;
D、图乙细胞中含有3个染色体组,故与乙相适应的基因型可以是aaa和AaaBBBcccDDd等,而基因型是aabbcc的个体体细胞中含两个染色体组,D错误.
故选:B.
点评 本题考查染色体组的概念、染色体组数目的判别、生物体倍性的判断的知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间的内在联系的能力,考生识记染色体组的概念、掌握染色体组数和生物体倍性的判断方法是解题的关键;解答此题选项B时考生须明确:只具有一个染色体组的细胞一定是单倍体细胞,但单倍体细胞不一定只具有一个染色体组.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提倡慢跑等有氧运动,原因之一是人体细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸,积累大量的乳酸和二氧化碳,会使肌肉产生酸胀乏力的感觉 | |
B. | 稻田需要定期排水,如果稻田中的氧气不足,水稻根部会因细胞无氧呼吸产生大量的酒精的毒害作用,而使根系变黑、腐烂 | |
C. | 人体成熟红细胞只能进行无氧呼吸,分解葡萄糖,产生乳酸,从而获取能量 | |
D. | 选用透气的消毒纱布包扎伤口,可以避免厌氧病菌的繁殖,从而有利于伤口的痊愈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体2、4、5、7组成了果蝇的一个染色体组 | |
B. | 染色体5、6之间非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组 | |
C. | 控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 | |
D. | 位于染色体1、2同源区段的基因遗传时与性别相关联 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性 | |
B. | 酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质 | |
C. | 细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶 | |
D. | 酶具有专一性,是因为酶降低活化能的作用更显著 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaBB | B. | Aabb | C. | aaBb | D. | AABb |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
CGG重复次数(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
F基因的mRNA(分子数/细胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
F基因编码的蛋白质(分子数/细胞) | 1000 | 400 | 120 | 0 |
症状表现 | 无症状 | 轻度 | 中度 | 重度 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省乐山市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•乐山期末)如图示动物细胞分泌物的形成过程.请回答下列问题:
(1)如果该分泌物是蛋白质类激素,该物质最初在⑤上的结构⑥ 中合成,其原料是 ,催化该过程的物质叫 ,然后依次进入 进行加工,形成囊泡经 (选择“自由扩散”或“主动运输”或“胞吐”或“胞吞”)分泌到细胞外.
(2)直接参与分泌物形成的细胞器,除图中所示外,还有 .
(3)细胞中的 等结构,共同构成细胞的生物膜系统.生物膜系统在细胞的生命活动中作用极其重要.分泌物的形成过程,表明生物膜系统在 上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合.
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