分析 有丝分裂过程染色体形态、排布特点:
1、过程特点:分裂间期:可见核膜核仁,染色体的复制(DNA复制、蛋白质合成). 前期:染色体出现,散乱排布,纺锤体出现,核膜、核仁消失(两失两现).中期:染色体整齐的排在赤道板平面上.后期:着丝点分裂,染色体数目暂时加倍.末期:染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现(两现两失).
2、染色体、染色单体、DNA变化特点:(体细胞染色体为2N)
染色体变化:后期加倍(4N),平时不变(2N);DNA变化:间期加倍(2N→4N),末期还原(2N);染色单体变化:间期出现(0→4N),后期消失(4N→0),存在时数目同DNA.
3、分析题图:图甲中ef(oa)是间期,fg(ab)是前期,gh(bc)是中期,hi(cd)是后期,ij(de)是末期,图中可表示为一个完整的细胞周期的是ej段.
图乙中,A是有丝分裂后期、B是有丝分裂末期、C是间期、D是有丝分裂中期、E是有丝分裂前期、F是有丝分裂完成.
图丙:①是根毛区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠.
解答 解:(1)一个完整的细胞周期是具备连续分裂能力的细胞,从上一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,所经历的时间为一个细胞周期,图中可表示为一个完整的细胞周期的是ej段.
(2)图乙中,A是有丝分裂后期、B是有丝分裂末期、C是间期、D是有丝分裂中期、E是有丝分裂前期、F是有丝分裂完成,图乙中,细胞分裂的正确排序应该是C→E→D→A→B→F,其中有染色单体的时期是E前期、D中期,结构1是细胞板.
(3)图丙中,若以洋葱根尖为实验材料观察细胞的有丝分裂,选取的部位应是分生区,因为该部位有丝分裂旺盛;装片的制作步骤为解离→漂洗→染色→制片;有丝分裂中期,染色体形态稳定、数目清晰,研究染色体的形态和数目的最佳时期是图甲中的bc或gh,对应图乙中的D;该时期细胞内染色体、核DNA、染色单体数目之比为1:2:2;图A所示时期为有丝分裂后期,该时期主要特征是:着丝点分裂,染色单体分开成为染色体分别移向细胞两极.
故答案为:
(1)e→j
(2)C→E→D→A→B→F E、D (或 C、E、D) 细胞板
(3)③分生区 漂洗 染色 bc或gh D 1:2:2 着丝点分裂,染色单体分开成为染色体分别移向细胞两极
点评 本题考查了有丝分裂的图象、曲线图的相关内容.学生需要会鉴别、选择试题给出的图表生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验一 | 亲本 | F1 | F2 | ||
雌 | 雄 | 雌 | 雄 | ||
红眼(♀)×朱砂眼(♂) | 全红眼 | 全红眼 | 红眼:朱砂眼=1:1 |
实验二 | 亲本 | F'1 | F'2 | |
雌 | 雄 | 雌、雄均表现为红眼:朱砂眼:白眼=4:3:1 | ||
白眼(♀)X红眼(♂) | 全红眼 | 全朱砂眼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体、核糖体、内质网 | B. | 核糖体、内质网、髙尔基体 | ||
C. | 细胞膜、核糖体、中心体 | D. | 内质网、线粒体、高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寒冷环境中下丘脑分泌TRH可接受不同信息分子的调节 | |
B. | 寒冷刺激会引起人体皮肤的毛细血管舒张,汗液分泌减少 | |
C. | 寒冷环境中人体在平静状态下不存在骨骼肌产热 | |
D. | 与20℃相比,寒冷环境中正常人的散热速率减小,产热速率增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全部来自H2O | B. | 部分来自O2 | C. | 全部来自葡萄糖 | D. | 来自葡萄糖和H2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B细胞增殖分化形成记忆细胞和浆细胞 | |
B. | T细胞合成并分泌淋巴因子 | |
C. | 吞噬细胞摄取和处理病毒 | |
D. | 效应T细胞进行分裂并分泌抗体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关人脑功能的叙述错误的是( )
A.语言功能是人脑特有的高级功能
B.大脑皮层V区受损患者不能写字
C.人脑的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控
D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市孔德区高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
血细胞、肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是( )
A.血浆、体液、体液 B.血液、体液、淋巴
C.血浆、组织液、淋巴 D.血液、细胞外液、体液
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