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    下面是对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作步骤正确的是（　　）
    ①确定调查对象  ②选取样方  ③计数  ④计算种群密度．
    A、①②③④B、①②④
    C、①④D、①③②④
    考点：估算种群密度的方法
    专题：
    分析：一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度．
    解答： 解：植物一般采用样方法，样方法的一般步骤是：①确定调查对象；②选取样方；③计数；④计算种群密度．
    故选：A．
    点评：本题考查样方法的步骤，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列每组生物都属于真核生物的一组是（　　）
    A、衣原体、大肠杆菌
    B、蓝藻和酵母菌
    C、草履虫和变形虫
    D、支原体、放线菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    光反应是暗反应的基础，因为光反应为暗反应提供了（　　）
    A、光、氢
    B、ATP、[H]
    C、ATP、02
    D、ATP、H2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1是细胞中3种化合物含量的扇形图，图2柱形图表示活细胞中某些元素的含量，图3是某多肽化合物的结构示意图．请据图回答下列问题．

    （1）若图1表示正常细胞，则A、B化合物共有的元素中含量最多的是图2中的
     
    （填字母）元素．
    （2）若图1表示细胞完全脱水后化合物含量的扇形图，图3所示物质对应图1中
     
    （填字母）类化合物．
    （3）组成图3多肽化合物的基本单位有
     
    种．
    （4）该化合物中从左数第三个R基是
     
    ．
    （5）分析某多肽甲得到下列结果（单位/个）
    元素或基团CHON氨基羧基
    多肽甲201348625332
    多肽甲中氨基酸的数目最可能是
     
    个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与桃树的叶子所属生命系统的结构层次相同的是（　　）
    A、人的血液B、人的肌纤维
    C、人的皮肤D、人的呼吸系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关植物激素的合成部位、分布和主要作用的叙述，错误的是（　　）
    A、细胞分裂素的合成部位主要是根尖
    B、乙烯的主要作用是促进果实的发育
    C、脱落酸能抑制细胞分裂
    D、生长素在植物体各器官中都有分布

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关食物链的说法中，错误的是（　　）
    A、在生态系统中，生物种类越复杂，个体数量越庞大，食物链就越多
    B、食物链中存在着捕食和竞争两种关系
    C、在食物链中，由于捕食关系决定了能量只能单向流动
    D、陆地生态系统的食物链中，营养级越高的生物含有的碳元素越少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物激素作用及其应用的叙述不正确的是（　　）
    A、用一定浓度的赤霉素溶液处理大麦种子可促进种子萌发
    B、用一定浓度的乙烯在适当时期处理芦苇植株可提高茎纤维的产量
    C、用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条可促进枝条生根
    D、生长素对根、芽、茎等不同器官的作用都表现出两重性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究发现，某种植物的红花和白花这对性状的遗传涉及Y、y和R、r两对等位基因，在各种可能出现的基因型中，只要有一个显性基因存在就表现为红花，唯有双隐性纯合子为白花．为探究上述两对等位基因的遗传规律，进行了杂交实验（如图）．
    （1）图中亲本基因型为
     
    ．根据上述杂交结果判断，这两对等位基因的遗传遵循
     
    ．F1测交后代的表现型及比例为
     
    ．
    （2）图中F2红花植物的部分个体自交后代会出现白花，这样的个体在F2红花植物中的比例为
     
    ．
    （3）现有2包基因型分别为yyRr和yyRR的植物种子，由于标签丢失而无法区分．请利用白花种子设计实验方案确定每包种子的基因型．
    【实验步骤】
    ①分别将这2包无标签的种子和已知的白花植物种子进行播种，待植株发育到一定程度后分别将待测种子发育成的植株和白花种子发育成的植株进行杂交，当植株成熟后收集F1种子；
    ②将F1种子分别播种，待植株开花后分别观察统计
     
    ．
    【结果预测】Ⅰ
     
    Ⅱ
     
    ．

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