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若用甲代表大气中的CO2库,乙代表生产者,丙代表消费者,丁代表分解者,能正确表示甲、乙、丙、丁在碳循环中的关系的是(  )
A、
B、
C、
D、
考点:生态系统的功能
专题:
分析:生态系统的成分包括生物成分和非生物成分,其中生物成分又包括生产者、消费者和分解者.生产者可以通过光合作用吸收二氧化碳,也能通过呼吸作用释放二氧化碳;消费者和分解者都可以通过呼吸作用释放二氧化碳;生产者和消费者的代谢废弃物及遗骸都会被分解者分解,最终归还无机环境.据此答题.
解答: 解:A、丙(消费者)和甲(大气中的CO2库)之间只能是单向箭头,A错误;
B、甲(大气中的CO2库)和乙(生产者)之间应该是双向箭头,而甲(大气中的CO2库)和丁(分解者)之间应该是单向箭头,B错误;
C、生产者可以通过光合作用吸收二氧化碳,也能通过呼吸作用释放二氧化碳;消费者和分解者都可以通过呼吸作用释放二氧化碳;生产者和消费者的代谢废弃物及遗骸都会被分解者分解,最终归还无机环境,C正确;
D、丙(消费者)的箭头应该指向丁(分解者),D错误.
故选:C.
点评:本题结合碳循环示意图,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的碳循环,要求考生识记生态系统的组成成分及各成分之间的关系,能根据题干要求选出正确的答案.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各选项与图所给模型不相符的是(  )
A、若X表示血糖含量,则②可能代表胰高血糖素
B、若X表示甲状腺激素,则①可能代表促甲状腺激素
C、若X表示促甲状腺激素,则②可能代表甲状腺激素
D、若X表示人体排出的尿量,则②可能代表抗利尿激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经冲动在反射弧中传导时不会发生的是(  )
A、电流的产生
B、递质与特异性受体的结合
C、膜电位的变化
D、突触处发生的信号转化:化学信号→电信号→化学信号

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面实例中,属于生物群落的是(  )
A、西太湖里的全部鱼
B、洪泽湖中的全部生物
C、一片草地里的跳蝻和蝗虫
D、一棵枯树和其上的苔藓、昆虫、蜗牛等

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科目:高中生物 来源: 题型:

表是洋葱鳞片叶表皮细胞置于不同浓度的蔗糖溶液中细胞发生的变化,最能说明的事实是(  )
蔗糖溶液(mol/L) 细胞变化
0.45 发生质壁分离
0.40
0.35 有胀大趋势
A、细胞膜由磷脂和蛋白质组成
B、细胞膜具有流动性
C、原生质层是全透的
D、细胞液的浓度为0.40mol/L左右

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统能量流动的部分示意图,其中数字为能量值,单位是kJ/(m2?a)能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为(  )
A、16%B、15%
C、12%D、10%

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统自我调节能力的强弱取决于(  )
A、生产者和消费者的数量
B、生态系统营养结构的复杂程度
C、非生物的物质和能量水平
D、生产者和分解者的数量及种类

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项关于正常人体内发生的生理活动的叙述中错误的是(  )
A、淋巴因子与抗原特异性结合后通常被吞噬细胞吞噬、分解
B、动物激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活
C、神经递质作用于突触后膜上的受体后迅速被分解
D、唾液淀粉酶随食物进入胃腔后会被分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示某生态系统的食物网示意图,分析并回答下列相关问题:
(1)在该生态系统中,A的功能是
 
,除A外,对该生态系统抵抗力稳定性影响最大的种群是
 

(2)若大量捕杀E,则短期内F的数量变化是
 
,原因是
 

(3)如图2为能量流经种群F的示意图,若图2中的己表示F流入分解者的量,则戊表示的能量是
 

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