A. | 促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官 | |
B. | 被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低 | |
C. | 延长光照可提高鸡产蛋率,鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关 | |
D. | 垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 |
分析 甲状腺激素的分级调节:如果外界条件寒冷,下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素,这种激素作用于垂体后,使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多;甲状腺激素的调节属于反馈调节:当甲状腺激素增多后,反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌,使得机体得到甲状腺激素的调节,同时又保证甲状腺激素分泌不致过多.同样,性激素也存在这样的反馈调节.
解答 解:A、促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动,其靶器官是甲状腺,甲状腺激素可以促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,其靶细胞和靶器官分布于全身,A正确;
B、被手术切除性腺的动物血液中的性腺激素含量将降低,对垂体的抑制作用减弱,血液中促性腺激素含量将生高,B错误;
C、延长光照刺激时通过神经调节(促进卵巢的发育和雌激素的合成)和体液调节共同作用提高产蛋率,雌激素可促进卵泡的成熟和排卵,C正确;
D、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素能促进新陈代谢,加快产热,因此垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了甲状腺激素的分泌、甲状腺激素的作用、甲状腺激素含量的调节控制,同时考查了考生的识记能力和理解能力,解题的关键掌握甲状腺激素的分级调节和甲状腺激素的反馈调节机制.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建厦门高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列方法可用于获取目的基因的是
A.基因枪法 B.显微注射法
C.花粉管通道法 D.人工合成法
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北冀州中学高二上第一次月考生物试卷一(解析版) 题型:选择题
某生物的基因型为AaBB,通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB,则以下排列正确的是
A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、杂交育种
B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | d点时的光合作用强度比c点时弱 | |
B. | 光合作用开始的时间在a点,而不是b点 | |
C. | de段光合强度上升主要因素是光强逐渐增强 | |
D. | 从b点后开始积累有机物,到f点时积累最多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组 | B. | 基因分离 | ||
C. | 染色体数目的变异 | D. | 染色体结构的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个池塘中生活着的鱼 | |
B. | 被污染后培养基上的大肠杆菌等细菌和真菌 | |
C. | 培养皿中的大肠杆菌的一个菌落 | |
D. | 在一棵枯树枝上生活着蚂蚁、蘑菇和苔藓 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 5种 | B. | 10种 | C. | 15种 | D. | 20种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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