Question

4．植物的顶芽生长占优势，而侧芽生长受抑制的现象，称为“顶端优势”．某校生物小组的同学欲探究顶端优势是否与某种植物激素有关，做了如下实验，请完成有关实验内容．
（1）实验目的：探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关．
（2）实验假设：顶芽产生生长素抑制侧芽生长．
（3）实验材料：发育状况相近的杨树幼苗若干、琼脂块、生长素（IAA）等．
（4）实验步骤：
第一步，选取发育状况相近的杨树幼苗若干，均分为四组，并编号A、B、C、D．
第二步，将A组杨树幼苗切除顶芽；将B组杨树幼苗切除顶芽，并在顶芽处放置不含生长素的琼脂块；
将C组杨树幼苗切除顶芽，并在顶芽处放置含生长素的琼脂块；对D组杨树幼苗不做任何处理，作空白对照．
第三步，四组幼苗均在相同且适宜的条件下培养一段时间，观察、记录每组幼苗侧芽的生长情况．
（5）实验结果及结论：
①若A、B、C组杨树幼苗的侧芽正常生长，D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素无关．
②若A、B组杨树幼苗的侧芽正常生长，C、D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素有关．

Answer 1

分析 1、对照实验满足的原则：对照原则、单一变量原则．实验的一般步骤：①分组编号，②进行不同的处理（单一变量，设置对照），③控制无关变量，进行培养，④观察记录实验结果．
2、分析题干信息可知，该实验的目的是探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关，实验的自变量为是否含有生长素，因变量是幼苗的生长情况，其他属于无关变量，按照实验设计的对照原则和单一变量原则评价完善实验步骤，预期实验结果并获取结论．

解答 解：（1）根据某校生物小组的同学欲探究顶端优势是否与某种植物激素有关，且给的实验材料只有生长素一种激素，所以该试验目的为探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关．
（4）实验步骤：要遵循对照原则、单一变量原则，
第一步，选取发育状况相近的杨树幼苗若干，均分为四组，并编号A、B、C、D．
第二步，将A组杨树幼苗切除顶芽；
将B组杨树幼苗 切除顶芽，并在顶芽处放置不含生长素的琼脂块；
将C组杨树幼苗切除顶芽，并在顶芽处放置含生长素的琼脂块；
对D组杨树幼苗不做任何处理，作空白对照．
第三步，四组幼苗均在 相同且适宜的条件下培养一段时间，观察、记录每组幼苗 侧芽的生长情况．
（5）实验结果及结论：
①若 A、B、C组杨树幼苗的侧芽正常生长，D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素无关．
②若 A、B组杨树幼苗的侧芽正常生长，C、D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素有关．
故答案为：
（1）探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关
（4）第二步：切除顶芽，并在顶芽处放置不含生长素的琼脂块     不做任何处理
第三：相同且适宜　          侧芽的生长情况
（5）①A、B、C组杨树幼苗的侧芽正常生长，D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制
②A、B组杨树幼苗的侧芽正常生长，C、D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制

点评 根据实验目的明确实验的自变量、因变量和无关变量是解题的突破口，对实验设计的单一变量和对照原则的理解应用及根据实验类型预期实验结果并获取结论的能力是本题考查的重点．