一般情况下,侧芽生长素浓度总是高于顶芽,顶芽产生的生长素都大量积存于侧芽部位,由此可知生长素的运输方式为
A.自由扩散
B.主动运输
C.协助扩散
D.渗透作用
科目:高中生物 来源: 题型:
下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上
说:“一般情况下,生长素在较低浓度促进生长,
在浓度过高时则会抑制生长,甚至杀死植物。”看
图理解这句话,回答下列问题:
(1)曲线 段可促进植物生长,则该范围的生长素浓度为(高、低) 浓度。曲线 段
可抑制植物生长,则该范围的生长素浓度为 浓度。
(2)向光生长的幼苗,其背光面浓度 于向光面 于B点。
(3)具有顶端优势的植物,其侧芽浓度 于顶芽, 于B点。
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年江苏省滨海中学高二上学期期中考试生物试卷(选修) 题型:综合题
下图是生长素作用与其浓度关系图,“一般情况下,生长素在较低浓度促进生长,在浓度过高时则会抑制生长,甚至杀死植物。”看图理解这句话,回答下列问题:
(1)曲线 段可促进植物生长,则该范围的生长素浓度为(高、低) 浓度。曲线 段可抑制植物生 长,则该范围的生长素浓度为 (高、低)浓度。
(2)向光生长的幼苗,其背光面生长素浓度 (高、低)于向光面, (高、低)于B点。
(3)具有顶端优势的植物,其侧芽浓度 (高、低)于顶芽, (高、低)于B点。
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科目:高中生物 来源:2010年浙江省杭州地区七校联考高二第二学期期中生物试卷 题型:综合题
(14分)顶端优势现象在植物界普遍存在,即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理,某生物兴趣小组设计下面的实验组合:
A组:观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条,保留顶芽,发现侧芽的生长受到抑制。
B组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条,去掉顶芽,结果发现侧芽萌动,加快生长。
(1)实验中 组为对照组,自变量是 ,可以得出的结论是 。
(2)请你以上实验基础上增加C组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条, (保留/去掉)顶芽,并
,结果发现
,即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输,抑制了侧芽的生长。
(3)一般情况下,顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的 (选择图中字母填空)。
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科目:高中生物 来源:浙江省南马高中2009-2010高二下学期第一次月考生物试题 题型:综合题
(8分)下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上
说:“一般情况下,生长素在较低浓度促进生长,
在浓度过高时则会抑制生长,甚至杀死植物。”看
图理解这句话,回答下列问题:
(1)曲线 段可促进植物生长,则该范围的生长素浓度为(高、低) 浓度。曲线 段
可抑制植物生长,则该范围的生长素浓度为 浓度。
(2)向光生长的幼苗,其背光面浓度 于向光面 于B点。
(3)具有顶端优势的植物,其侧芽浓度 于顶芽, 于B点。
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科目:高中生物 来源:2010年浙江省杭州地区七校联考高二第二学期期中生物试卷 题型:综合题
(14分)顶端优势现象在植物界普遍存在,即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理,某生物兴趣小组设计下面的实验组合:
A组:观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条,保留顶芽,发现侧芽的生长受到抑制。
B组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条,去掉顶芽,结果发现侧芽萌动,加快生长。
(1)实验中 组为对照组,自变量是 ,可以得出的结论是 。
(2)请你以上实验基础上增加C组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条, (保留/去掉)顶芽,并
,结果发现
,即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输,抑制了侧芽的生长。
(3)一般情况下,顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的 (选择图中字母填空)。
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