A、能导致小鼠死亡的有A、D两组 |
B、通过D、E两组对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 |
C、D组产生的有毒性的肺炎双球菌能将该性状遗传给后代 |
D、D组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、每株植株上有
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C、有的植株只有腋生花,有的植株只有顶生花,有的植株既有腋生花又有顶生花 | ||||
D、所有植株都既有腋生花又有顶生花,但没有一定的比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、吸收氧气,进行需氧呼吸 |
B、发出纺锤丝,形成纺锤体 |
C、结合mRNA,合成多肽 |
D、吸收并转换光能,完成光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、自由扩散 | B、主动运输 |
C、协助扩散 | D、渗透作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二氧化碳浓度增加到一定程度以后不再增加,原因是酶失活 |
B、乙图中当酶浓度增加到一定程度后催化反应速率不再增加 |
C、乙图中催化反应速率增加的原因是随着酶浓度的增大,酶的活性逐渐增加 |
D、将甲的纵坐标改成乙中的催化反应速率,坐标曲线和原曲线不一样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、让病原体DNA直接作为抗原,引发人体产生免疫应答 |
B、让病原体抗原DNA在人体细胞内表达,引发人体产生免疫应答 |
C、让病原体DNA在人体细胞内表达,产生减毒病原体,引发人体产生免疫应答 |
D、让抗病原体抗体DNA在人体B淋巴细胞内表达,使人体产生更强的免疫能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①含生长素比②多,③含生长素比④多 |
B、①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多 |
C、①含生长素比②多,③含生长素比⑤多 |
D、③含生长素比④少,④含生长素比⑤少 |
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