A. | 与突触后膜的受体结合 | B. | 将突触前膜释放的递质分解 | ||
C. | 抑制突触前膜递质的释放 | D. | 抑制突触小体中递质的合成 |
分析 由题意可知,该止痛药不损伤神经元结构,则可能药物可以作用使递质无法与突触后膜上的受体结合.
解答 解:A、神经递质的量不变,但兴奋不能传递,说明止痛药与突触后膜的受体结合,导致神经递质不能发挥作用,A正确;
B、检测到突触间隙中神经递质的量不变,说明神经递质并没有被分解,B错误;
C、检测到突触间隙中神经递质的量不变,说明没有抑制突触前膜递质的释放,C错误;
D、止痛药(阿托品)不损伤神经元的结构,说明没有抑制突触小体中递质的合成,D错误.
故选:A.
点评 本题考查兴奋在神经元之间传递的相关知识,意在考查学生审清题意,运用排除法解题,考查了学生的审题能力、理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
正常人体处于0℃、30℃的环境中均能维持体温恒定,处于0℃的环境中时,产热为a1,散热为b1;处于30℃的环境中时,产热为a2,散热为b2.下列关于体温调节的叙述错误的是( )
A.同30℃的环境相比,人处于0℃环境中要通过增加产热,减少散热来维持体温相对稳定,因此a1>a2,b1<b2
B.人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌,散热主要通过皮肤
C.从30℃的环境进入0℃的环境中,人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌都会增加
D.人体从30℃的环境进入0℃的环境中,皮肤会起鸡皮疙瘩,这属于非条件反射
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量1可以来自氨基酸合成蛋白质的过程 | |
B. | 能量1可以来自丙酮酸的氧化分解 | |
C. | 能量2可以用于光合作用中三碳酸的形成 | |
D. | 能量2可以用于叶绿体中H2O的光解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ②④⑤ | C. | ②③⑥ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 鉴定对象 | 试剂 | 颜色 | 水浴加热 |
A | 淀粉 | 碘液 | 蓝色 | 不需要 |
B | 还原糖 | 斐林试剂 | 砖红色 | 需要 |
C | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 | 需要 |
D | 脂肪 | 苏丹Ⅳ染液 | 红色 | 不需要 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性的形成与自然选择有关 | |
B. | 新物种的诞生仅丰富了物种多样性 | |
C. | 外来物种引入一定会危害生物多样性 | |
D. | 建立动物园是保护动物多样性的最佳措施 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲是减数分裂图象,乙是有丝分裂图象 | |
B. | 该动物的体细胞中含有4条染色体、2个染色体组 | |
C. | 该细胞发生的变异属于可遗传的变异 | |
D. | 该細胞发生了基因突变或交叉互换 |
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