分析 图1是光合作用过程图解,图中甲表示CO2,乙表示光反应产生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
图2中,光合作用增长速率类似于加速度,因此只要增长速率大于零,光合作用强度就不断增加.图中可以看出,BC段增长速率最大,到D点是增长速率降为0,此时光合作用强度达到最大.
影响光合作用的环境因素包括:光照强度、温度、CO2浓度等,一般光合作用达到饱和点时,自变量将不再成为限制因素.
解答 解:(1)根据图1光合作用过程可知,甲表示CO2,乙表示水光解生成的[H]和ATP.
(2)图2表示光合作用增长率,只要光合作用增长率为正值,植物光合作用速率都在不断增加,所以在增长率达到0时(即D点)光合作用速率达到最大,此时CO2浓度仍在继续上升,故限制光合作用速率的主要环境因素不是CO2应是光照强度;C点与D点相比,D点时CO2浓度较高,故还原时需消耗[H]和ATP较多,所以C点叶绿体中[H]的含量较高.
(3)根据题意,圆叶片上浮至液面所需时间代表光合作用强度,时间越短光合作用强度越大,从图③可知,B点比A点相比圆叶上浮所需时间缩短,说明B点光合作用强度大,此时NaHCO3溶液浓度B点较高,说明C5去路增加,但来源不变,故B点C5含量较低;BC段NaHCO3溶液浓度继续上升,所以此时曲线平缓的限制因素可能为光照强度.
故答案为:
(1)CO2[H]和ATP
(2)光照强度 较高
(3)低 光照强度
点评 本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的考查,考查光合作用过程中的物质变化、影响光合作用的环境因素及探究实验等方面的知识点.解答本题的关键是准确分析过程图和曲线图,利用控制变量的方法分析实验装置,能通过比较、分析与综合等方法对实验装置和实验结果做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 巨噬细胞能特异性识别进人体内的抗原 | |
B. | 当相同的抗原再次进入机体后会产生更多数量的抗体 | |
C. | 皮肤破损出现局部炎症反应属于人体对抗病原体的第一道防线 | |
D. | 效应T细胞识别被病原体感染的体细胞并消灭病原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a和c的碱基序列互补 | |
B. | b和c的碱基序列相同 | |
C. | a链中 $\frac{A+G}{T+C}$的比值与b链中同项比值相同 | |
D. | a链中$\frac{A+T}{G+C}$的比值与c链中同项比值相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律 | |
B. | 两个亲代的基因型是Aabb、AaBb | |
C. | 上述杂交的子代自交,后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为$\frac{3}{64}$ | |
D. | 上述杂交的子代中,无香味感病个体占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体 | |
B. | 培养中的人B细胞能够无限地增殖 | |
C. | 人的成熟红细胞能够传代培养 | |
D. | 用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
高茎 | 矮茎 | 总植株数 | |
①A×B | 210 | 70 | 280 |
②C×D | 0 | 250 | 250 |
③E×F | 190 | 190 | 380 |
④G×D | 300 | 0 | 200 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图甲中a表示自由扩散,b表示协助扩散 | |
B. | 图乙中的胞吐和胞吞过程都需要消耗ATP | |
C. | 图乙中的胞吐和胞吞过程说明细胞膜的结构具有选择透过性 | |
D. | 图甲中b曲线达到最大转运速率后的限制因素是载体的数量 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西金溪县一中高一下第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
将一植株放在密闭玻璃罩内,置于室外一昼夜,获得实验结果如图所示。下列有关说法错误的是( )
A.图甲中的光合作用开始于C点之前,结束于F点之后
B.到达图乙中的d点时,玻璃罩内CO2的浓度最高
C.图甲中的F点对应图乙中的g点
D.经过这一昼夜之后,植物体的有机物含量会增加
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