分析 现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变;突变和基因重组产生生物进化的原材料;自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向;隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:(1)分析图解可知,图1中不同形状表示不同表现型的个体,表示该种群个体存在着个体差异,同时也说明了生物的变异是多向的.
(2)图中看出,抗A杀虫剂的性状是由基因m控制的,因此使用杀虫剂A后,该种群中m基因的基因频率明显增加;抗B杀虫剂的性状是由基因n控制的,因此杀虫剂B的使用对n具有明显的定向选择作用.
(3)在生产实践中,仅用杀虫剂A,m性状害虫越来越多;仅用杀虫剂B,n性状害虫越来越多,因此要保持杀虫剂具有良好的杀虫效果,应交替使用杀虫剂A和杀虫剂B.
(4)以上事实说明:突变的有利与有害取决于环境条件;突变为进化提供了原材料;自然选择决定着生物进化的方向;生存斗争是进化的动力.
故答案为:
(1)个体差异 变异是多向的
(2)m n
(3)交替使用杀虫剂A和杀虫剂B
(4)取决于环境条件 原材料 自然选择 生存斗争
点评 本题考查现代生物进化理论的主要内容,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容,能够结合图解和题干信息分析判断,并结合所学知识准确答题,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定生物组织中的还原糖时,需要将斐林试剂混合后注入 | |
B. | 利用植物组织培养技术,可将一个活细胞培养成一株植株 | |
C. | 探究温度对酶活性的影响时,应用水浴控制温度,不可直接加热 | |
D. | 分离土壤中的固氮菌可以利用自来水制备土壤浸出液,然后用划线法接种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔的豌豆杂交实验 | |
B. | 萨顿推论出基因在染色体上 | |
C. | 摩尔根的果蝇眼色遗传实验 | |
D. | 沃森和克里克对DNA复制方式的提出与证实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转基因技术造成的变异,实质上相当于人为的基因重组,但却产生了定向变异 | |
B. | 载体上抗性基因的存在有利于对目的基因是否表达进行检测 | |
C. | 在基因工程操作中,必须用同种限制性核酸内切酶剪切目的基因和质粒 | |
D. | 基因治疗就是去除生物体细胞中有缺陷的突变基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲为初级精母细胞,含8条染色体 | |
B. | 乙处在有丝分裂后期,有同源染色体 | |
C. | 丙表示等位基因分离,非等位基因自由组合 | |
D. | 丙处在减数分裂第二次分裂后期,含2对同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全球性生态环境问题严重威胁生物圈的稳态 | |
B. | 森林能涵养水源、调节气候属于生物多样性的直接价值 | |
C. | 生物多样性中基因多样性决定了物种多样性 | |
D. | 建立自然保护区是对生物多样性保护最有效的措施 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验过程中不设计空白对照也能说明施用IAA对诱导侧根的作用表现为两重性 | |
B. | 将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量减少 | |
C. | 促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长 | |
D. | 与施用10-4mol•L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多基因遗传病在群体中发病率比较高 | |
B. | 某个家系中只有一个人患病,该病不可能是遗传病 | |
C. | 与性别有关的遗传现象都是性染色体上的基因控制的 | |
D. | 后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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