A、0.42% |
B、0.45% |
C、0.55% |
D、0.58% |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、分离细胞器可利用差速离心法 |
B、纯化蛋白质可用电泳法、凝胶色谱法及纸层析法 |
C、研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了同位素标记法 |
D、观察线粒体利用了甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、据图可知CO2浓度为a时,高光强(曲线A)下,净光合速率为0 |
B、CO2浓度大于c时,限制B、C净光合速率增加的环境因素是CO2 |
C、CO2浓度小于a时,呼吸作用产生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量 |
D、据图可知CO2浓度和光强会影响净光合速率从而影响植物的产量,故为提高植物的产量,应综合考虑CO2浓度和光强对植物的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、高温、过酸、过碱都会导致蛋白酶的肽链断裂使其失活 |
B、验证酶的专一性时,自变量可以是底物的种类或酶的种类 |
C、ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能 |
D、在有氧、无氧条件下,人的成熟红细胞中ATP的产生速率大致相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②操作简便,但培育周期长 |
B、②和⑦的变异都属于基因重组 |
C、③过程常用的方法是花药离体培养 |
D、⑤与⑧过程的育种原理不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
育种 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
育 种 程 序 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
育种名称 | 优点 | 缺点 |
① | 使位于不同个体的优良性状集中在一个个体上 | 时间长、需及时发现优良性状 |
② | 可以提高变异频率或出现新性状,加速育种进程 | ①有利变异少,需大量处理实验材料 ②变异具有不确定性,盲目性大 |
③ | 明显缩短育种年限 | 技术复杂 |
④ | 提高产量和营养成分 | 适用于植物,在动物中很难开展 |
A、杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 诱变育种 |
B、基因工程育种 杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 |
C、诱变育种 杂交育种 多倍体育种 单倍体育种 |
D、杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
1号试管 | 2号试管 | |
固定化α-淀粉酶 | √ | |
普通α-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60℃保温5分钟,取出冷却至室温,滴加碘液 | ||
现象 | 变蓝 | 不变蓝 |
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