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若植物光合作用所利用的水中有0.45%的水分子含18O,所用的CO2中有0.58%的分子含18O,那么植物光合作用释放的O2中含18O的比例为(  )
A、0.42%
B、0.45%
C、0.55%
D、0.58%
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:此题考查的是光合作用过程中氧的来源的问题.解答此题要用到同位素标记的问题,关于同位素标记,初中阶段我们并没有接触到这些概念,所以对于解答此题有一定的难度.同位素标记我们在本题可以通俗地认为是在氧原子上做个标记18.
解答: 解:光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段,光反应是光合作用过程中需要光的阶段.在光反应阶段中,叶绿素分子利用所吸收的光能.首先将水分解成氧和还原性氢.其中的氧,以分子状态释放出去.其中的氢,是活泼的还原剂,能够参与暗反应中的化学反应.在光反应阶段中,叶绿素分子所吸收的光能还被转变为化学能,并将这些化学能储存在三磷酸腺苷中.也就是说,光反应阶段,水被光解生成氧气.光合作用产生的氧气全部来自水的光解.所以CO2中的放射性O是没有用的,只以水中含有18O的比例计算即可.
故选:D.
点评:有些题目可能上来摸不着头脑,因为有些知识没有学过,但不要慌张,要静下心来仔细的阅读后,然后通过所学的知识去推测,很可能就会做出来,所以学习的过程中需要信心,千万不能因为没有学过就轻易放弃.通过做此题你会发现有些没学过的内容,凭自己也能够做出来.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验课题与相应方法的叙述,不正确的是(  )
A、分离细胞器可利用差速离心法
B、纯化蛋白质可用电泳法、凝胶色谱法及纸层析法
C、研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了同位素标记法
D、观察线粒体利用了甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物净光合速率的变化趋势如图所示.下列叙述错误的是(  )
A、据图可知CO2浓度为a时,高光强(曲线A)下,净光合速率为0
B、CO2浓度大于c时,限制B、C净光合速率增加的环境因素是CO2
C、CO2浓度小于a时,呼吸作用产生的CO2量大于光合作用吸收的CO2
D、据图可知CO2浓度和光强会影响净光合速率从而影响植物的产量,故为提高植物的产量,应综合考虑CO2浓度和光强对植物的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于酶和ATP的叙述,错误的是(  )
A、高温、过酸、过碱都会导致蛋白酶的肽链断裂使其失活
B、验证酶的专一性时,自变量可以是底物的种类或酶的种类
C、ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能
D、在有氧、无氧条件下,人的成熟红细胞中ATP的产生速率大致相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑧表示培育水稻新品种的过程.下列说法错误的是(  )
A、①②操作简便,但培育周期长
B、②和⑦的变异都属于基因重组
C、③过程常用的方法是花药离体培养
D、⑤与⑧过程的育种原理不相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是四种不同育种方式的程序.请分析回答:
育种



    
(1)方式Ⅰ是
 
育种;这种方法属常规育种,一般从F2代开始选种,这是因为
 
.设控制高秆性状受基因G,抗病性状受基因K控制,能稳定遗传的个体占F2子代的
 
,其中符合要求的个体占
 

(2)“航天育种”的培育的太空花原理与图中
 
的育种方法相同,其育种方法的缺点是
 

(3)方式Ⅲ中,花药离体培养成单倍体幼苗的理论基础是
 
.方式Ⅲ过程中,从花药形成幼苗所进行的细胞分裂方式是
 
分裂.在此育种过程中,秋水仙素的作用是
 

(4)方式Ⅳ过程中必须用到的工具有
 
,与方式Ⅱ的育种方法相比,方式Ⅳ的育种方法的优势是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列4种育种方法中,变异类型相同的是(  )
①用玉米花药离体培养得到单倍体植株;
②用秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株;
③通过杂交育种获得抗病抗倒伏小麦品种;
④用X射线处理青霉菌得到高产菌株.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列所列出的是四种常见育种方法的优、缺点,请填出①~④所对应的育种方法名称(  )
育种名称优点缺点
使位于不同个体的优良性状集中在一个个体上时间长、需及时发现优良性状
可以提高变异频率或出现新性状,加速育种进程①有利变异少,需大量处理实验材料
②变异具有不确定性,盲目性大
明显缩短育种年限技术复杂
提高产量和营养成分适用于植物,在动物中很难开展
A、杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 诱变育种
B、基因工程育种 杂交育种 单倍体育种 多倍体育种
C、诱变育种 杂交育种 多倍体育种 单倍体育种
D、杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类利用微生物发酵制作果酒、果醋的历史源远流长.请回答以下与发酵有关的问题:
(1)喝剩的葡萄酒放置时间长后变酸的原因是
 

(2)工业生产果酒时,果汁中含酸量以0.6%~1%为宜.果汁中酸度过高时,可加糖浆或加酸度低的果汁进行调整,也可用中性酒石酸钾中和;若果汁中酸度过低,可用柠檬酸调整.要调整果汁酸度使其在0.6%~1%的原因是
 

(3)某研究性学习小组同学用固定化的酵母细胞发酵苹果汁制作苹果酒,发酵条件(包括控制气体)符合操作要求,10天后检查发酵瓶发现苹果汁几乎无酒味,请分析发酵失败的可能操作原因:
 

 

(4)该小组同学用琼脂作载体,用包埋法固定α-淀粉酶来探究固定化酶催化效果.实验结果如下:(注:假设加入试管中的固定化α-淀粉酶量与普通α-淀粉酶量相同)
1号试管2号试管
固定化α-淀粉酶
普通α-淀粉酶
淀粉溶液
60℃保温5分钟,取出冷却至室温,滴加碘液
现象变蓝不变蓝
①该实验设计体现了
 
原则.
②分析l号试管变蓝的原因:
 

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