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下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,正确的是(  )
A、同源染色体上的非等位基因之间遵循自由组合定律
B、杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同
C、孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型
D、F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合
考点:对分离现象的解释和验证,基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:1、孟德尔一对相对性状的杂交试验中,实现3:1的分离比必须同时满足的条件是:F1形成的配子数目相等且生活力相同,雌、雄配子结合的机会相等;F2不同的基因型的个体的存活率相等;等位基因间的显隐性关系是完全的;观察的子代样本数目足够多.
2、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
3、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答: 解:A、非同源染色体上的非等位基因之间遵循自由组合定律,A错误;
B、杂合子与纯合子基因组成不同,但性状表现可能会相同,如AA和Aa,B错误;
C、孟德尔巧妙设计的测交方法能用于检测F1的基因型和F1产生配子的种类及比例,C错误;
D、F2的3:1性状分离比实现的条件之一是雌雄配子的随机结合,D正确.
故选:D.
点评:本题考查对分离现象的解释和验证、基因自由组合定律的实质、测交等知识,要求考生识记孟德尔对分离现象的解释;识记测交的概念,掌握测交的应用;掌握基因自由组合定律的实质,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据课本中细胞部分成分的鉴定实验,完成下列表格:
物质名称鉴定试剂特征现象(颜色)
淀粉(1)
 
蓝色
还原糖斐林试剂(2)
 
蛋白质(3)
 
紫色
脂肪苏丹III(4)
 
DNA甲基绿(5)
 
RNA(6)
 
红色

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科目:高中生物 来源: 题型:

对此表中所列待测物质的检测,所选用的材料、试剂、实验操作及预期结果都正确的是(  )
实验/选项待测物质检测试剂实验操作预期
显色结果
ADNA吡罗红不加热红色
B脂肪苏Ⅳ不加热红色
C蔗糖斐林试剂加热砖红色沉淀
D蛋白质双缩脲试剂加热紫色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物体内有关化合物的叙述,错误的是(  )
A、糖原比脂肪更适合储存能量
B、有些结构不同的蛋白质具有相似的功能
C、ATP的水解通常与吸能反应相联系
D、人体不同组织细胞的相同DNA进行转录时启用的起始点不完全相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中,下列操作正确的是(  )
A、观察时应选择染色均匀,色泽较浅的区域
B、将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后,接着用染色剂染色
C、染色时先用甲基绿染色,再滴加吡罗红染液
D、先用低倍镜找到清晰的细胞后,接着换上高倍镜观察

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述正确的是(  )
A、鉴定生物组织中的还原糖时可用西瓜提取液作为实验材料
B、将位于视野左方的物像移到视野中央,装片应该向右方移动
C、鉴定生物组织中的蔗糖时,需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用
D、用苏丹Ⅳ鉴定含脂肪多的细胞,显微镜下可见染成红色的颗粒

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是学生在实验中遇到的一些问题,其中正确操作或想法是(  )
A、用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液,发现整个视野都呈现橘黄色,于是滴1-2滴50%盐酸洗去浮色
B、测定酵母菌的无氧呼吸产物时,可用酸性重铬酸钾溶液鉴定酒精的存在
C、在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可判断为叶绿素.在层析液中溶解度最高
D、在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反映NaOH进入琼脂块的速率

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科目:高中生物 来源: 题型:

所有病毒的遗传物质是(  )
A、都是DNA
B、都是RNA
C、是DNA和RNA
D、是DNA或RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关叶绿体的说法正确的是(  )
A、叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同
B、叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上,酶都分布在基质中
C、叶绿体产生的O2除供自身利用外,还可被线粒体利用
D、线粒体产生的CO2被叶绿体利用至少需穿过4层磷脂双分子层

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