如图1表示生态系统中各成分之间的联系.图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线.请据图回答下面的问题．(1)图1中能构成群落的是 .图2中的乙相当于图1中的．(2)下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值(单位为103kJ/m2?a)．请据图回答下列有关问题．①能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答下面的问题．

（1）图1中能构成群落的是

，图2中的乙相当于图1中的

．
（2）下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为10³kJ/m²?a）．请据图回答下列有关问题．

①能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为

．
②试分析图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因：

．

考点：物质循环和能量流动的基本规律及其应用,生态系统的结构

专题：

分析：由图1分析，A为大气，C为分解者，B、D、F为消费者，E为生产者，构成的食物链E→F→D→B．
图2，根据生态系统能量流动的特点，单向流动，逐级递减，则乙为初级消费者、丙为次级消费者，甲为三级消费者．
消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量．
每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级．

解答： 解：（1）群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和，包括生产者、消费者和分解者，即图中B、C、D、E、F，图2中的乙表示初级消费者，相当于图1中的F．
（2）①肉食动物的总能量为2.1+5.1+0.05+0.25=7.5，但是7.5个单位能量中有5个是外界输入的，所以肉食动物从植食动物获得的能量是7.5-5=2.5，则植食动物的总能量为2.5+4+9+0.5=16，由于植食动物从外界输入了2个单位的能量，但已被同化，无需减去．所以第二营养级到第三营养级的传递效率为2.5÷16=15.6%．
②因为能量在传递过程中不断损耗，流到更高营养级中的能量会越来越少．但是为了维持各营养级较高的输出量．故图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多．
故答案为：
（1）B、C、D、E、F 　F　　
（2）①15.6%　 ②能量流动逐级递减，以及维持各营养级较高的输出量

点评：本题主要考查生态系统的能量流动的激素，意在强化学生的识图判断和运用所学知识综合分析作答的能力．

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图中甲、乙、丙分别表示真核细胞内三种物质的合成过程，分析回答：
（1）甲过程主要发生在细胞分裂的

期，乙表示

过程，丙过程中碱基互补配对的方式有

．
（2）丙过程通过

上的反密码子与mRNA上的密码子识别，将氨基酸转移到核糖体上．
（3）一个细胞周期中，乙过程在每个起点可起始多次，甲过程在每个起点一般起始

次．甲过程所需的酶有

．
（4）科学家运用

技术可探究甲过程的特点．若甲所示模板分子为

，将其放在含¹⁵N的培养液中进行3次甲过程，则子代中含¹⁴N的DNA所占比例为

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列哪些情况容易导致脂肪肝的发生（　　）
①脂肪来源太多 ②脂蛋白合成太快 ③磷脂合成不足 ④肝功能不好．

A、①②③	B、②③④
C、①③④	D、①②④

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尿素是一种重要的农业肥料，但若不经细菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物种类、数量繁多，同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌）．培养基成分如下表所示，实验步骤如图所示．请分析回答问题：

KH₂PO₄	1.4g
Na₂HPO₄	2.1g
MgSO₄?7H₂O	0.2g
葡萄糖	10.0g
尿素	1.0g
琼脂	15.0g
将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL

（1）培养基中加入尿素的培养基属于

培养基．
（2）转为固体培养时，常采用

的方法接种，获得单菌落后继续筛选．
（3）下列材料或用具中：①培养细菌用的培养基与培养皿；②玻璃棒、试管、锥形瓶和吸管；③实验操作者的双手．需要灭菌的是

．（填序号）
（4）在进行分离分解尿素的细菌的实验时，A同学从培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落．A同学的实验结果产生的原因可能有

（填序号）．
①由于土样不同　②由于培养基污染 ③由于操作失误　④没有设置对照
（5）简述土壤中可分解尿素细菌的鉴定方法：

．

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免疫系统的功能包括：

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素，下列叙述错误的是（　　）

A、A、B和C三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素

B、当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，机体的产热量会增加

C、怀孕母亲缺碘时，C的分泌量会下降

D、C的分泌量下降，通过反馈调节会使A和B的分泌量增加

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如图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图．下列分析正确的（　　）

A、种子干物质快速积累时期，呼吸作用较弱

B、种子成熟后期呼吸速率下降，结合水与自由水比值下降

C、种子干物质积累涉及多种植物激素的作用

D、种子呼吸速率下降有利于干物质合成

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科目：高中生物 来源： 题型：

甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系：乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘．

（1）甲图中，c点生长素浓度对芽生长的效应是

，图中的二条曲线表明，生长素作用的特点具有

．
（2）乙图中b侧生长素浓度

（填“大于”、“小于”或“等于”）a侧，这是由于

引起的．
（3）为验证单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段，设计了如下实验步骤，请完善下列有关实验过程．
①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等．
②实验步骤：给以，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明．
a．将云母片插入A段（如图2），左侧单侧光照射
b．

，左侧单侧光照射
c．

，左侧单侧光照射
③实验结果：a．

．b．

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

Ⅰ、某校兴趣小组的同学进行“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，他们对实验的处理如下表所示：

试管组别	实验处理
试管组别	加入体积分数为3%的H₂O₂溶液（mL）	温度	加入试剂
试管1	2	常温	2滴蒸馏水
试管2		90℃	2滴蒸馏水
试管3	2	常温	2滴质量分数为3.5%的FeCl₃溶液
试管4	2		2滴质量分数为20%的肝脏研磨液

（1）表格中的a、b应填写的内容分别是

和

．在上表的实验处理中，研究了哪些自变量？

．
（2）表中的哪两组试管对照，可研究生物催化剂与无机催化剂催化效率的差别？

．
（3）在探究温度对酶活性的影响时，

（填“能”或“不能”）用过氧化氢为实验材料．
Ⅱ、某校兴趣小组的同学进行了“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验．请据题分析作答：现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：

（1）若要探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO₂．根据实验目的选择装置序号，有氧条件下的装置序号为c→b→a→b，则无氧条件下的装置序号为：

（用字母和箭头表示）．
（2）装置中c瓶的作用是：

，b瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替，则颜色变化为：

．
（3）利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．想得到实验结论还必须同时设置对照实验，对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
请预测与结论相符合的现象，并填写下表：

序号	装置中红色液滴的移动现象		结论
序号	装置Ⅱ	装置Ⅲ
1	向左移	不移动	只进行有氧呼吸
2	不移动	向右移
3	向左移		既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸

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