下图表示某种生态系统中4种成分之间的关系,以下相关叙述中正确的是
A.甲和乙所包含的所有种群构成群落
B.丁为生物群落提供物质和能量
C.丙是非生物的物质和能量
D.乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少
科目:高中生物 来源: 题型:
下图表示某个生态系统,据图回答问题:
(1)组成该生态系统的群落成分包括图的 (用字母表示),其中 (生产者/消费者/分解者)的存在,能够加快生态系统的物质循环。分析A→C和F→B过程中碳流动形式的不同点:A→C主要以 的形式进行,F→B以 的形式进行。人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油,使地层中经千百万年积存的碳元素在短期内释放,对环境产生的影响主要是 。
(2)在物质循环的过程中,同时伴随着能量流动。若生产者所固定的太阳能总量为 m千焦,则图中最高营养级获得的能量最多为 。若由于某种原因造成图中E生物数量大量减少,推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是 。
(3)若为农田生态系统,管理人员连年使用同种化学杀虫剂杀灭害虫,结果导致害虫再度大爆发。请分析害虫再度爆发的原因: 。
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科目:高中生物 来源:2010年浙江省衢州市衢州一中高二下学期期中考试生物(文)试卷 题型:综合题
(14分,每空2分)下图是某种生态系统中食物网简图。图中甲至庚代表各种不同的生物,请根据图分析回答:
(1)此生态系统中作为生产者的生物是 ;作为次级消费者的生物是 。
(2)若此生态系统受到重金属盐污染,那么在体内积存重金属污染物最多的生物是 。
(3)生物甲和已的关系是 。
(4)该生态系统中只表示了部分成分,图中未表示的成分有 , 未表示成分中的生物成分的作用是 。
(5)已知各营养级之间的能量传递效率均为10%,若一种生物摄取两种上一个营养级的生物时,它们被摄取的生物量相等,则丙每增加10千克生物量,需消耗生产者 千克。
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年河北省石家庄市高三上学期教学质量检测一生物试卷 题型:综合题
(8分)下图表示某生态系统,表示碳的流动方向。
(1)若要调查E的种群密度,常用______法。
(2)在物质循环中______ (填字母)所起的作用是分解有机物,其将葡萄糖彻底分解的反应式是__________________________。
(3)若生产者同化的能量是l0000kJ,则最多有______kJ的能量传到最高营养级。
(4)图中食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是____________。
(5)若F物种分布在六个彼此隔离的种群中,通过建立生态廊道沟通各种群,可以使种群间发生__________________。
(6)用化学药剂控制某种害虫时,有两种思路:交替使用不同化学药剂和不断提高同一种化学药剂量,______思路更科学,原因是____________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
如下图表示某种生态系统中4种成分之间的关系,以下相关叙述中正确的是( )
A.甲和乙所包含的所有种群构成群落
B.乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少
C.丙不一定是原核生物 http://wx.jtyjy.com/
D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
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