分析 1、演替的两种类型及比较:
类型 项目 | 初生演替 | 次生演替 |
起点 | 在一从来没有过植被,或者原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方 | 在原有植被虽已不存在,但是保留有土壤条件,甚至种子或其他繁殖体的地方 |
时间 | 经历时间漫长 | 经历时间较短 |
影响 因素 | 自然因素 | 人类活动较为关键 |
实例 | 裸岩上的演替 | 森林砍伐地、弃耕地上的演替 |
生产者 | 消费者 | 分 解者 | |
营养方式 | 自养 | 异养 | 异养 |
主要生物 | 绿色植物 | 动物 | 营腐生生活的细菌和真菌 |
地位 | 生态系统的基石 | 生态系统最活跃的成分 | 生态系统的关键成分 |
作用 | 制造有机物,储存能量,为消费者提供食物和栖息场所 | 加快生态系统的物质循环,有利于植物的传粉和种子的传播 | 分解有机物,供生产者重新利用 |
解答 解:(1)在原有植被虽已不存在,但是保留有土壤条件,甚至种子或其他繁殖体的地方发生的演替属于次生演替.因此,查干湖生态环境恢复过程中,发生的演替类型属于次生演替;生态环境的恢复,使当地旅游业得到空前发展,体现了生物多样性的直接价值.
(2)查干湖的浮游植物能进行光合作用制造有机物,属于生产者;该湖泊中的鱼类,由于食物种类和栖息场所的不同分布于不同水层,这属于群落的垂直结构.
(3)当湖泊受到轻微污染时,能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解很快消除污染,说明生态系统具有自我调节能力,其基础是负反馈调节.
(4)在查干湖的早期恢复过程中,要向湖中投放现成的有机物质,防止该生态系统崩溃,原因是该生态系统能量的输入量小于输出量.
故答案为:
(1)次生演替 直接
(2)生产者 垂直
(3)微生物的分解 负反馈调节
(4)该生态系统能量的输入量小于输出量
点评 本题综合考查群落和生态系统的相关知识,要求考生识记群落的结构特点;识记生态系统的结构和功能,掌握生态系统的稳定性,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是我国黄河两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型,请据图分析下列说法错误的是( )
A.由a物种进化为b、c两个物种经历了从地理隔离到生殖隔离的过程
B.黄河北岸的b物种迁回黄河南岸后,不与c物种进化为同一物种,内因是种群的基因库不同,外因是存在地理隔离
C.c物种的种群基因频率发生了变化,则该物种一定在进化
D.判断物种d是否是不同于物种b的新品种的方法是观察两个物种的生物能否自由交配,并产生可育后代
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖以c式进入红细胞 | |
B. | 水、二氧化碳、氧气以a方式进入细胞 | |
C. | 钾离子以b方式进入植物根细胞 | |
D. | 若在细胞中注入某种呼吸抑制剂,b、c 两种方式均会受到较大影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示为光学显微镜下的细胞结构 | |
B. | 图中有两个中心体,该细胞一定是动物细胞 | |
C. | 图中只有结构1、6中含有RNA | |
D. | 结构1在行使其功能时有水生成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进迎春花插条生根的浓度范围是a~b浓度 | |
B. | b~d浓度的NAA溶液抑制迎春花插条生根 | |
C. | 研究人员在该实验过程中设置了空白对照和相互对照 | |
D. | 该曲线不能说明NAA的生理作用具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据重要性,组成生物体元素可分为大量元素和微量元素 | |
B. | 细胞内的每一种化学元素都有重要的生理作用 | |
C. | 组成生物体的化学元素,没有一种是生物界所特有的 | |
D. | 细胞中各种化合物的共有元素是C、H、O |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于有机物提取与检测的叙述,正确的是( )
A.苏丹Ⅲ不能检测植物细胞中的油脂
B.蔗糖可以用本尼迪特试剂检测
C.叶绿体中的色素仅微溶于95﹪的乙醇
D.可溶性蛋白质可在常温下用双缩脲试剂检测
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