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【生物--生物技术实践专题】
苹果酒风味清爽,且具有保健养生的功效.用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒的简要流程如下:

(1)过程①榨取的果汁往往比较浑浊,解决的方法是
 

(2)过程②分离酵母菌应使用
 
培养基.过程③获得固定化酵母细胞常采用
 
法,如果希望反复使用这些固定化酵母细胞,一定要
 

(3)过程④完成后,可以用
 
来检测发酵产物中是否有酒精产生.若要进一步检测所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(4)刚制作的果酒放置一段时间后,有时会出现酸味,其原因是容器密闭不严,醋酸菌进行
 
呼吸,将果酒转变成
 
考点:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,制备和应用固相化酶
专题:
分析:分析题图:①是榨取果汁的过程;②是分离酵母菌,需要采用特定的选择培养基;③是酵母细胞的固定化过程,如果希望反复使用这些固定化酵母细胞,一定要避免其他微生物的污染;④是利用固定化酵母细胞发酵产生酒精,可以用酸性的重铬酸钾来检测.
解答: 解:(1)过程①榨取的果汁往往比较浑浊,可用果胶酶处理.
(2)可根据菌种的特点选用特定的选择培养基分离菌种.固定化酵母细胞常用包埋法,如果希望反复使用这些固定化酵母细胞,一定要避免其他微生物的污染.
(3)酵母菌发酵产生的酒精可以用酸性的重铬酸钾来检测.要检测菌种的密度,可采用稀释涂布平板法.
(4)刚制作的果酒放置一段时间后,有时会出现酸味,其原因是容器密闭不严,醋酸菌进行有氧呼吸,将果酒转变成果醋.
故答案为:
(1)用果胶酶处理
(2)选择   包埋   避免其他微生物的污染
(3)重铬酸钾   稀释涂布平板
(4)有氧    果醋
点评:本题结合流程图,考查果酒和果醋制作、微生物的培养和分离、固定化酵母细胞的相关知识,意在考查考生的识图能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物实验的叙述,正确的是(  )
A、用标志重捕法调查土壤中小动物类群的丰富度
B、提取绿叶中色素的原理是各色素在层析液中的溶解度不同
C、观察植物细胞的有丝分裂和观察线粒体所用的材料都要始终保持活性
D、探究温度对酶活性的影响不宜用过氧化氢

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培试验,连续48h测定温室内CO2浓度及植物CO2吸收速率,得到如图所示曲线(整个过程呼吸作用强度恒定),请回答下列相关问题:

(1)实验前3小时叶肉细胞产生ATP的场所有
 
,图中植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有
 
个.
(2)6h时CO2的移动方向是
 
,由12时到18:时,叶绿体内C3含量变化是
 

(3)叶绿体利用CO2速率最大的时刻是
 
h时,前24小时比后24小时的平均光照强度
 

(4)如果使用相同强度绿光进行实验,c点的位置将
 
(填“上移”、“下移”、“不变”,原因是
 

(5)某同学要初步探究植物新鲜叶片中色素的种类及相对含量,可依据
 
原理提取色素,采用纸层析法分离色素.如果滤纸条上的色素带颜色较浅,其原因可能是
 
(至少答2点).

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究小组在某地进行遗传病调查时,发现了一个患有Lesch-Nyhan综合征(简称LNS)和甲病的患者家系,并绘制遗传系谱如下图(其中甲遗传病用基因B、b表示,LNS遗传病用基因D、d表示).研究发现在表现正常人群中Bb基因型频率为10-4.请分析并回答下列问题:
(1)甲病的遗传方式是
 
遗传,LNS遗传病的遗传方式可能是
 
遗传.
(2)进一步调查发现,Ⅱ3的父亲患甲病,Ⅰ1不携带LNS遗传病致病基因.则:
①Ⅱ3个体的基因型为
 
,Ⅱ6个体基因型杂合的概率为
 

②若Ⅱ2与Ⅱ3再生一个孩子患病的概率是
 
.若Ⅲ1与Ⅲ3结婚并生育一个表现型正常的儿子,则该儿子携带b基因的概率为
 

③若Ⅱ6与Ⅱ7生了一个男孩,则同时患两种病的概率是
 

(3)临床研究发现Ⅲ4患者体内一种酶(HGPRT)的活性完全缺乏,从而导致尿酸过量.由此可知基因与性状的关系是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因文库是通过克隆方法保存在适当寄主(如大肠杆菌)中的某种生物、组织、器官或细胞类型的所有DNA片段而构成的克隆集合体.图1中①~⑤表示基因文库的构建过程,相关限制酶的酶切位点.请据图回答:

(1)从理论上分析,步骤①形成的DNA片段经纯化后,再经凝胶电泳分离检测可看到图2中的
 
  电泳带,步骤②中“局部消化”的含义是
 
.经步骤③“连接反应”后形成的重组DNA片段不只一种,其原因是
 

(2)在培养噬菌体前先要培养大肠杆菌,用血细胞计数板计数,如果统计的细菌种群密度明显高于实际值,除计算错误外,可能的原因有
 
等.
(3)重组噬菌体感染大肠杆菌后,噬菌体的DNA在大肠杆菌内进行
 
的合成,同时两者组装成完整的新噬菌体颗粒.
(4)基因文库包括基因组文库和部分基因文库(如cDNA文库),基因组文库的插入片段是
 
,cDNA文库的片段是以
 
 为模板合成的互补
 
片段.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲曲线表示某植物在其他条件适宜,恒温300C时光合速率与光照强度的关系,图乙是测定的一天内密闭玻璃罩中CO2浓度的变化情况.请据图回答下列问题:

(1)图甲曲线中B点对应光照强度下叶肉细胞中产生ATP的场所有
 
.已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,在其他条件不变的情况下,将温度调节到25℃,甲图曲线中E点将向
 
移动.如果在E点条件下突然停止光照,叶肉细胞中C3含量将
 

(2)图甲曲线中C点与图乙曲线中
 
点的生理状态相同.根据图乙推测该植株积累有机物最多的是
 
,一天内是否有有机物的累积
 

(3)利用仪器测定密闭玻璃罩内CO2和绿色植物的有机物的变化量:先黑暗处理1h,测得罩内CO2含量增加50mg;再给以1h的充足光照,测得罩内CO2比光照前减少了72mg,植 株共合成葡萄糖90mg.若呼吸底物和光合产物均为葡萄糖,则这一小时光照条件下植物 呼吸作用产生CO2
 
mg.上述连续2h的实验,植物净积累葡萄糖
 
mg.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列I、Ⅱ两个小题
I.(1)将3H标记的脱氧核糖核苷酸引入某类绿色植物细胞内,然后设法获得各种结构,其中最能测到含3H的一组结构是
 

(2)豌豆的高茎对矮茎是显性,现进行高茎豌豆间的杂交,后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆,若后代全部高茎进行自交,则所有自交后代的表现型比为
 

(3)已知基因A、B、C与它们的等位基因分别位于三对同源染色体上,A、B、C分别控制酶1、酶2和酶3的合成,且通过酶1、酶2和酶3作用完成下列物质的转化从而形成黑色素.即无色物质
酶1
X物质
酶2
Y物质
酶3
黑色素.则基因型为AaBbCc的两个个体交配,出现黑色子代的概率为
 
.酶的催化反应具有高效性,在酶的催化下反应速率加快,这是因为
 

II.羊的有角(A)对无角(a)为显性,但母羊只有在显性基因纯合时才表现出有角.白毛(B)对黑毛(b)为显性,不分雌雄都是如此.两对基因分别位于两对常染色体上.
(1)纯种有角白毛公羊与纯种无角黑毛母羊交配,F1代的表现型:雄性
 
,雌性
 

(2)让一只有角黑毛公羊与多只基因型相同的无角白毛母羊交配,产生了足够多的子代.子代中,公羊:
1
4
有角黑毛,
1
4
有角白毛,
1
4
无角黑毛,
1
4
无角白毛;母羊:
1
2
无角黑毛,
1
2
无角白毛.请写出上述亲本的基因型是:有角黑毛公羊
 
,无角白毛母羊
 

(3)若用上述第(2)题中的子代有角白毛公羊与多只基因型为Aabb的母羊交配,在产生出的足够多的子代个体中:
①有角白毛母羊:有角黑毛母羊:无角白毛母羊:无角黑毛母羊=
 

②若再让其中的有角白毛羊自由交配,则产生无角黑毛羊的概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

柿子在采摘后还有一个成熟的过程,这个过程中呼吸速率会先降低后增高,最后又下降.科学家用一种果疏花卉保鲜剂1-MCP对柿子细胞呼吸和乙烯产生的影响进行研究,结果如下图甲、乙所示.请回答:
(1)乙烯是一种植物激素.它是由植物体的特定部位产生,然后运输到作用部位,对生长发育起
 
作用的微量有机物.乙烯和
 
这两种激素与植物的衰老、成熟、对不良环境的响应有关.
(2)采摘后的果实细胞仍能进行细胞呼吸,说明果实离体后依然存活.测定细胞呼吸速率除了上述方法外还可通过测量单位时间内的
 
,该气体是在线粒体的
 
上被利用.
(3)从甲、乙图可以推测,经1-MCP处理后的柿子成熟比较
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

“胚胎植入前遗传学诊断技术”(PGD)是通过在配子或早期胚胎阶段对遗传病进行诊断,选择“健康”的胚胎移植入子宫,从而避免出现患有遗传病的胎儿.下列有关该技术相关说法错误的是(  )
A、PGD需要检测早期胚胎细胞中的染色体数目、形态是否正常以及是否携带致病基因
B、若检测到早期胚胎细胞中携带红绿色盲基因,则该细胞发育成的男孩将患红绿色盲
C、若检测确认早期胚胎细胞中没有致病基因,则该细胞发育成的小孩一定不会患遗传病
D、若每个早期胚胎细胞移植入子宫后都能够发育成完整个体说明这些细胞还杀高度分化

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