分析 1、离体的植物组织或器官称为外植体;植物组织培养的过程是:外植体经过脱分化形成愈伤组织,愈伤组织经过再分化形成试管苗,植物组织培养的培养基一般需要生长素和细胞分裂素等植物激素.
2、分析题图曲线可知,生长素含量高、脱落酸含量低,海带月增长率大,生长素含量低、脱落酸含量高,海带月增长率低,说明海带生长与生长素呈正相关,与脱落酸呈负相关;
3、柱形图是在增加紫外光照射条件下,IAA+ABA的混合液对单细胞绿藻生长的影响,正常培养条件下,与缓冲液相比,11月份高生长素和低ABA,细胞数量多,5月份生长素浓度与脱落浓度相当,细胞数量少,说明生长素促进单细胞藻类生长;与正常条件下培养相比,增加紫外光后,11月份脱落酸含量低,细胞数量下降多,5月份脱落酸含量高,细胞数量下降少,说明脱落酸具有抗紫外线的能力.
解答 解:(1)由题图曲线可知,生长素含量高,海带月增长率大,说明海带增长率与IAA含量呈正相关;由于后期生长素(IAA)含量低,脱落酸(ABA)含量高,因此后期生长缓慢.
(2)极性运输是从形态学上端向下端运输,在形态学下端积累,如果海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式不是极性运输;由柱形图可知,正常培养条件下,与缓冲液相比,11月份高生长素和低ABA,细胞数量多,5月份生长素浓度与脱落浓度相当,细胞数量少,说明生长素促进单细胞藻类生长;与正常条件下培养相比,增加紫外光后,11月份脱落酸含量低,细胞数量下降多,5月份脱落酸含量高,细胞数量下降少,说明脱落酸具有抗紫外线的能力.
故答案为:
(1)正相关 IAA降低,ABA增高
(2)不是 有提高抗紫外的能力
点评 本题的知识点是植物组织培养过程,生长素和脱落酸的作用,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并学会分析题图获取信息、利用相关知识进行推理、获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
油菜素内酯浓度(mg/L) | 0 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①②③ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中属于生命系统的是甲和乙 | |
B. | 最基本的生命系统中都含有丙 | |
C. | 每个生命系统都各自具有特定的组成、结构和功能,生态系统的组成是生产者、消费者和分解者 | |
D. | 要构成一个反射弧,一定需要三个或三个以上图甲所示结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5 | |
B. | 等物质的量葡萄糖无氧呼吸产生乳酸和酒精释放能量不相等 | |
C. | 1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水 | |
D. | 2过程需多种酶参与,且需ATP供能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 麦芽糖 | B. | 乳糖 | C. | 蔗糖 | D. | 二肽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽阜阳红旗中学高一下学期月考二生物试卷(解析版) 题型:选择题
与“阿波罗登月计划”相提并论的“人类基因组计划”的主要任务是测定人体基因组整体序列。决定基因遗传特异性的是( )
A.基因的碱基对排列顺序
B.嘌呤总数与嘧啶总数的比值
C.碱基互补配对的原则
D.脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特点
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁辽西五校高二下学期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
根据mRNA的信息推出获取目的基因的方法是
A、用DNA探针测出目的基因
B、用mRNA探针测出目的基因
C、用mRNA反转录形成目的基因
D、用PCR技术扩增mRNA
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