科目：高中生物 来源：新教材新学案 配合普通高中课程标准实验教科书 生物③必修 稳态与环境（配人教版） 人教版 题型：013
下列各项中，在自然条件下不符合生态系统正常发展方向的是
A．物种组成多样
B．营养结构复杂
C．功能完善
D．食物链缩短
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科目：高中生物 来源：2013-2014学年广东肇庆高中毕业班第一次模拟生物卷（解析版） 题型：综合题
日照的长短对花芽的形成有很大的影响，根据花芽的形成与日照长短的关系，大致分为长日植物（要求连续光条件14～17小时）；短日植物（要求连续黑暗条件12小时）。研究发现，植物在相应光照条件下，就可产生一种物质──成花素，促进花芽形成。牵牛花是短日植物，在短日条件下容易开花，而同为旋花科的植物甘薯，在自然条件下很难开花。但若将甘薯嫁接到牵牛花上，在短日条件下甘薯能够开花。这一现象说明了成花素的功能。为进一步调查这一现象，进行了如下实验。
实验过程：将牵牛花子叶以上的茎切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（图b～f，h～k)，????????????? 将嫁接后的植物进行以下处理,
①切除牵牛花的子叶（c，i）；
②切除甘薯的子叶和叶片 （d，j）；
③切除牵牛花的根，将另一株甘薯的子叶以上的茎切除，作为砧木进行二次嫁接（e，k）。
④将其中一株接种后的植物，把牵牛花的子叶用铝箔遮住（f）； 最后，将经过各项处理的植物，与未经过嫁接处理的甘薯苗a与g分别在长日照条件与短日照条件下进行培养。如图：
上述实验的结果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽。
从上面实验的过程与结果，回答以下问题：
(1)在成花素的生成过程中，植物体中关键的结构（器官）是：???? ；而且，只有将它们置于??? 下培养，才能生成成花素；
(2)在成花素存在的情况下，植物是否分裂出花芽与日照的长短有无关系？???? ；你是通过上述实验中的哪些植株，可以推测出这个结论的？____________________。
(3)上述的实验处理中，f植株处理的目的是??????? ；d和j植株处理的目的是为了验证：???????????????? 。
（4）将多株嫁接植物e 置于短日条件下培养,分别进行以下各项处理，从以下选项中选????????????? 出甘薯苗不能开花的一项（? ）
A.每天暗处理至一半时，给予牵牛花上部的甘薯子叶和叶片短时间的光照
B.每天暗处理至一半时，给予牵牛花下部的甘薯子叶短时间的光照
C.每天暗处理至一半时，给予牵牛花的子叶短时间的光照
D.每天光处理至一半时，将牵牛花上部的甘薯的子叶和叶片用铝箔遮住。
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科目：高中生物 来源：2013届北京市高二上学期期末考试生物（理）试卷 题型：选择题
在下列有关基因突变的叙述中，不正确的是
A. 基因突变在生物个体发生的任何时期都有可能
B. 在自然条件下，基因突变的发生率很低
C. 突变的基因对于生物的生存都是有利的
D. 基因突变往往会产生该基因的等位基因
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