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    16．下列有关生命科学经典实验的叙述，正确的是（　　）
    A．卡尔文循环是用180分别标记H20和C02来追踪探明的
    B．T2噬茵体侵染大肠杆菌的实验采用同位素标记法证明了DNA是遗传物质
    C．DNA双螺旋结构模型用A-T、G-C配对解释了其分子的多样性
    D．摩尔根提出“果蝇的白眼基因位子X染色体上”与孟德尔遗传定律无关

    分析 阅读题干可知本题是考查课本多个常见实验的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．

    解答 解：A、鲁宾和卡门是用180分别标记H20和C02来追踪探明的，A错误；
    B、T2噬茵体侵染大肠杆菌的实验采用同位素标记法证明了DNA是遗传物质，B正确；
    C、沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用碱基对排列顺序的多样性解释DNA分子的多样性，C错误；
    D、摩尔根等通过实验证明基因位于染色体上的基础是孟德尔的分离定律，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查DNA双螺旋结构、基因位于染色体上、噬菌体侵染细菌实验等，对于此类试题，需要考生了解人类科学史的研究，掌握不同时期不同科学家进行的遗传实验过程、采用的实验方法、得出的实验结论等知识，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作．回答下列问题：
    （1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量．在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37．据此可得出每升水样中的活菌数为3.8xl07．
    （2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌．操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落．
    （3）示意图A和B中，B表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果．

    （4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养．结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快．分析其原因是：振荡培养能提高培养液的溶解氧（氧气）的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．蛋白质种类很多，它们参与组成细胞和生物体的各种结构，执行多种多样的功能．起到信息传递作用，能够调节机体某生命活动功能的蛋白质是（　　）
    A．胰岛素B．抗体C．蛋白酶D．性激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于生物学实验的叙述，不正确的是（　　）
    A．用高倍镜观察叶绿体和线粒体时，叶绿体不需染色，线粒体用甲基绿染色
    B．探究PH对酶活性影响的实验中，PH是自变量，温度属于无关变量
    C．纸层析法分离绿叶色素时，滤纸条上蓝绿色带最宽，黄绿色带离层析液最近
    D．观察根尖分生组织细胞有丝分裂时，呈正方形的细胞中才可能观察到染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图1表示在25℃下测得的某植物光照强度与光合速率的关系（已知该植物光合作用的最适温度是25℃，呼吸作用的最适温度为30℃）；图2表示该植物叶肉细胞中两种细胞器在不同光照强度下的生理状态，请回答下列问题：

    （1）图1中，将温度升高至30℃，c点将向右移动；d点将向左下移动．
    （2）由图1可知，光照条件下，光照强度大于2klx时植物才会表现出生长现象，在相同温度下，将该植物的叶片置于8klx光照下9小时，然后移到黑暗处15小时，则24小时内每100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为162mg．
    （3）图2中细胞器 ①利用CO2的场所和细胞器 ②产生CO2的场所分别是叶绿体基质、线粒体基质；对该植物来说，图1中四种不同光照强度（a、b、c、d对应光照强度）对应图2中的状态依次是IV、II、III、I．
    （4）研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及细胞间CO2浓度的影响实验，结果如图3所示

    ①在两种光强度下，温度升高，叶片光合速率均下降；从甲、乙两图分析，原因可能是：随温度升高，气孔关闭（气孔开度下降），使叶片吸收的CO2减少．
    ②据丙图可知，分别用适宜光强/40℃、强光/37℃及强光/40℃进行组合处理，推测这些条件下叶片光合速率下降（上升/不变/下降）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．青蒿素是从植物黄花蒿茎叶中提取的有过氧基团的倍半萜内酯药物，控制疟疾挽救了数百万人的生命．为了获取更多的青蒿素，科学家采用多种方法．
    方法一：利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍体，体细胞染色体数18条），通过传统的育种和现代生物技术培育高青蒿素含量的植株．
    方法二：科学家用基因工程技术，利用酵母菌细胞合成靑蒿素（如图所示）．
    （1）若利用植物组织培养技术进行青蒿素的工厂化生产，可将青蒿素细胞经培养获得的愈伤组织细胞置于发酵罐中培养，经有丝分裂方式实现细胞数目的增多并产生大量的青蒿素．
    （2）根据图示代谢过程，科学家在培育能产生青蒿素的酵母菌细胞过程中，需要向酵母细胞中导入ADS酶基因，继而可利用DNA分子杂交 技术检测目的基因是否导入受体细胞．
    （3）图中①②过程无论发生在青蒿素细胞中，还是发生在酵母细胞中，都能产生相同的物质FPP，原因是都具有FPP合成酶基因，FPP合成酶基因所携带的遗传信息相同、两种生物共用一套遗传密码．（写出2点）
    （4）实验发现，酵母细跑导入相关基因后，该基因能正常表达，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根据图解分析原因可能是酵母细胞中部分FPP用于合成固醇．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．基因工程在医药卫生、农牧业等方面应用广泛．请回答：
    （1）p53基因是人体内的一种抑癌基因，其主要作用是阻止细胞不正常的增殖．某基因治疗药物的核心成分是由该基因与腺病毒拼装而成的重组病毐，拼装该重组病毒所需的工具酶有限制酶和DNA连接酶，腺病毒在该过程中充当运载体．为保证使用的安全性，需对腺病毒进行改造，使其不具有复制原点，以达到腺病毒在宿主细胞内不能自主复制的目的．
    （2）若利用转基因中作为乳腺生物反应器生产药用蛋白，可将培养成熟的卵子和获能的精子在体外完成受精，转入目的基因后，培养成早期胚胎．在胚胎移植前，应取用囊胚的滋养层细胞进行性别鉴定．
    （3）转基因生物可能存在安全隐患，如抗除草剂作物可通过它的花粉将抗除草剂基因传播给杂草，造成基因污染．一但发现转基因生物出现了安全性问题，要马上停止实验或生产，并且销毁重组生物．

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    科目：高中生物 来源：2016届河南省洛阳市高三上9.24周练生物试卷（解析版） 题型：选择题

    皮肤、肠黏膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间隙而形成水肿。组织胺对血管的调节方式为

    A．激素调节 B．体液调节

    C．高级神经中枢调节 D．植物性神经调节

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