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近日名为“我的皮肤”的生物活性绷带在英国诞生了,它给皮肤烧伤病人带来了福音.该活性绷带的原理是先采集一些细胞样本,再让其在特殊的膜片上增殖.5~7天后,将膜片敷在患者的伤口上,膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口,并促进新生皮肤层生长,达到加速伤口愈合的目的.下列有关叙述中,不正确的是( )

A.“我的皮肤”的获得技术属于动物细胞工程

B.人的皮肤烧伤后会因人体第二道防线的破坏而导致免疫力下降

C.种植在膜片上的细胞样本最好选自患者本人

D.膜片能否把细胞顺利“释放”到伤口与患者自身皮肤愈合与细胞膜上HLA(白细胞表面抗原)有关

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016江苏连云港市高二上10月月卷生物试卷(解析版) 题型:选择题

正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )

A.O2的产生停止 B.CO2的固定加快

C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降

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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏省连云港市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

生物体内的蛋白质千差万别,其原因不可能是( )

A.组成肽键的化学元素不同

B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同

C.氨基酸排列顺序不同

D.蛋白质的空间结构不同

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌市、金东方高中联考高二下期中生物试卷(解析版) 题型:综合题

回答下列关于细胞工程的两个问题

I.甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B.某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物.回答下列问题:

(1)为了培育该新型药用植物,可取甲和乙的叶片,先用 酶去除细胞壁,获得具有活力的 ,再用化学诱导剂诱导二者融合.形成的融合细胞进一步培养形成 组织,然后经过 形成完整的杂种植株.这种培育技术称为

(2)上述杂种植株属于多倍体,多倍体是指 .假设甲与乙有性杂交的后代是不育的,而上述杂种植株是可育的,造成这种差异的原因是

Ⅱ.某课外小组同学用愈伤组织同时进行了两组实验:甲组培养基中含3%的蔗糖,乙组培养基中不含蔗糖,经灭菌后接种,每组实验再分为两个小组,分别在光下和暗处培养.1个月后,观察植物体生长、分化情况,结果如表:

培养条件

甲组

乙组

光下

正常生长,分化

不生长,死亡

暗处

正常生长,不分化

不生长,死亡

由此得出的结论是:① ;②

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌市、金东方高中联考高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

自然情况下,牛的生殖率很低,通过现代科技手段可以实现良种牛的快速繁殖.下列说法中正确合理的是( )

A.使用胚胎分割移植的办法,可以使一头雄性良种牛在一年内繁殖数百头自己的后代

B.试管牛的培育只涉及到体外受精和早期胚胎的体外培养两项技术

C.克隆牛的繁育属于有性生殖

D.使用人工授精的方法可以在短时间内繁殖大量的良种牛

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌市、金东方高中联考高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下面为番茄植物组织培养过程的流程图解,以下相关叙述不正确的是( )

A.脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,在此过程中植物激素发挥了重要作用

B.再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程

C.从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性

D.人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌市、金东方高中联考高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

近年,在预防传染病的疫苗家族中又增加了一种核酸疫苗(又称DNA疫苗),它们是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成.这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应.以下关于核酸疫苗的叙述不正确的是( )

A.核酸(DNA)疫苗导人人体需要使用适当的基因工程载体

B.导入人体的核酸疫苗在体内直接产生抗体,起到免疫作用

C.核酸疫苗的接种可以达到预防特定病原微生物感染的目的

D.核酸疫苗接种后引起人们产生的抗体是由浆细胞合成的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.关于“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中,下列叙述错误的是(  )
A.该探究实验前要用蒸馏水对干酵母进行活化处理
B.台盼蓝溶液能将代谢缓慢的酵母菌休眠体染成蓝色
C.在取样计数前,培养液要进行充分震荡摇匀
D.该探究实验不需要设置对照但需要做重复实验

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌市、金东方高中联考高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

蛋白质工程的基本流程正确的是( )

①蛋白质分子结构设计 ②DNA合成 ③预期蛋白质功能 ④据氨基酸序列推出脱氧核苷酸序列.

A.①→②→③→④ B.④→②→①→③

C.③→①→④→② D.③→④→①→②

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