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如图表示神经元及其联系,其中“”表示从树突到胞体再到轴突及末梢,用以研究兴奋在神经元上的传导和神经元间的传递方向,有关该实验的说法正确的是(  )
A、图中显示了四个完整的突触连接
B、a可能与效应器相连
C、兴奋在两个神经元间的传递是双向的
D、a、c均可能与感受器相连
考点:神经冲动的产生和传导,突触的结构
专题:
分析:神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在神经元之间的传递是单向的.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突,是单向的.
解答: 解:A、突触是指神经元与神经元之间相互接触并传递信息的部位,所以图中显示了3个完整的突触连接,A错误;
B、据图分析,a可能与感受器相连,b可能与效应器相连,B错误;
C、兴奋在两个神经元间的传递是单向的,C错误;
D、a、c处都是树突,因而均可能与感受器相连,D正确.
故选:D.
点评:本题难度一般,要求学生识记神经调节的相关知识,考查学生对神经调节过程中兴奋在神经元之间的传递的理解.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌是探究细胞呼吸方式、种群数量变化的理想实验材料.血球计数板是酵母菌计数的常用工具.结合所学知识,回答下列问题:
(1)酵母菌与大肠杆菌相比,在结构上的主要区别是酵母菌具有
 

(2)酵母菌常被用来探究细胞呼吸的方式,是因为它
 

(3)血球计数板的计数室长和宽各为1mm,深度为0.1mm,其中25×16型的血球计数板计数室以双线等分成25个中方格,每个中方格又分成16个小方格.一般计数时选取的中方格位于计数室的
 
.下图1表示的是其中一个中方格的情况,对该中方格中的酵母菌进行计数的结果是
 
个.如果计数的几个中方格中的细胞平均数为20个,则1mL培养液中酵母菌的总数为
 
个.

(4)某同学为探究温度对酵母菌种群数量变化的影响,得到上图2所示结果,由此并不能得出酵母菌的最适培养温度为25℃.为了确定培养酵母菌的最适温度,需要进一步实验,写出实验设计思路:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列结构中,含有磷脂的细胞器是(  )
①线粒体   ②核糖体   ③内质网   ④核膜   ⑤细胞膜   ⑥高尔基体.
A、①④⑥B、②③⑤
C、①③⑥D、②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项中正确的是(  )
A、①>②>③
B、②>③+④
C、一般情况下,②为①的10%~20%
D、①表示流经这个生态系统的总能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列组合中,依次属于生命系统的结构层次中种群、群落和生态系统的一组是(  )
①一个池塘中所有生物的总和  ②某一池塘中的全部鱼类
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌  ④一根枯木及枯木上所有生物.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

当生物体新陈代谢旺盛、生长迅速时,生物体内(  )
A、结合水与自由水的比值与此无关
B、结合水与自由水的比值会降低
C、结合水与自由水的比值会升高
D、结合水与自由水的比值不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关遗传信息传递过程的叙述,错误的是(  )
A、DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
B、核基因转录形成的mRNA需穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程
C、DNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板,翻译则以mRNA为模板
D、DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程.参与该过程的物质是(  )
①DNA     ②DNA聚合酶     ③脱氧核苷酸    ④mRNA     ⑤tRNA.
A、①②③B、①②④
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究者对某水域浮游生物群落进行调查,绘制出如下能量金字塔,据图回答:
(1)该群落共有
 
个营养级.各营养级获得能量的方式分别是:
 

(2)该群落中从生产者到初级消费者的能量传递效率远低于10%,原因是
 

(3)流经该生态系统的能量主要来源于
 
,能量在流动过程中逐级
 
,生态系统维持正常功能需要不断
 

(4)调查该群落中浮游生物的种类及数量一般用
 
 (抽样统计方法).调查发现,受到生活废水的轻微污染后,浮游生物的种类和数量不会受到明显的影响,这说明
 

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