分析 基因控制生物性状的两种方式:一是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状.
该植物的花色由常染色体上两对独立遗传的等位基因控制,遵循基因的自由组合定律.
根据题意和图示分析可知:白色的基因组成为aa--,蓝色的基因组成为A-bb,紫色的基因组成为A-B-.
解答 解:(1)基因控制生物的性状是通过控制蛋白质的合成直接控制或通过控制酶的合成来控制细胞的代谢过程.从图中可以看出花色的控制属于第二种,即基因通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制该植物的花色的性状.
(2)由于该种植物的白花植株与蓝花植株杂交,F1全为紫花植株,所以可判断亲本控制花色的基因型分别是aaBB和AAbb,F1的基因型是AaBb.用F1中雌雄植株相互杂交,F2的花色表现型及其比例为紫色(A-B-):蓝色(A-bb):白色(aa--)=9:3:4.
(3)图甲说明,基因与其控制的性状之间的数量对应关系是一个性状可能受到2个或多个基因控制.
(4)实验方案:选宽叶、窄叶植株进行正交和反交,观察子代表现型,遗传图解如下:
故答案为:
(1)酶
(2)aaBB AAbb 紫色:蓝色:白色=9:3:4
(3)一个性状可能受到2个或多个基因控制
(4)
点评 本题具有一定的难度,考查了基因自由组合定律的应用以及伴性遗传的相关知识,意在考查考生的分析能力、理解能力和应用能力.考生要能够根据表格中图A确定F1代紫花的基因型,再根据图B判断三种花色的基因型.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作临时装片时,将洋葱外表皮直接放在载玻片中央的蔗糖溶液中 | |
B. | 先用低倍镜再用高倍镜观察 | |
C. | 用50%的蔗糖溶液处理细胞后,可能观察不到质壁分离复原的现象 | |
D. | 植物细胞的质壁分离是指细胞膜连同以内的部分与细胞壁分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素和酶都是在核糖体上合成,作用对象为靶细胞 | |
B. | 激素作用于其他细胞,酶作用于自身细胞,神经递质既可作用于自身细胞又可作用于其他细胞 | |
C. | 激素、酶和神经递质起作用后要立即被灭活 | |
D. | 酶主要在产生细胞内起作用,激素和神经递质则对其他细胞起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上 | |
B. | 四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中 | |
C. | 四种色素在层析液中溶解度最大的是乙 | |
D. | 发黄菠菜叶中色素含量显著减少的是甲和乙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 制作植物细胞有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 | |
B. | 向组织样液中加入斐林试剂,振荡均匀后即可产生砖红色沉淀 | |
C. | 观察同一个紫色洋葱鳞片叶表皮的不同部位,其质壁分离程度可能不同 | |
D. | 探究温度对酶活性的影响时,先将酶与底物混合,再置于不同温度下保温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
步骤 | 实验操作 | 4小时胃液分泌量 |
1 | 假饲 | +++++++++ |
2 | 切除胃窦,再假饲 | + |
3 | 假饲,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当) | +++++++++ |
4 | 只注射与步骤3相同计量的胃泌素但不假饲 | ++++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 20种氨基酸的不同在于R基不同 | |
B. | 每种氨基酸都含只有一个氨基和一个羧基 | |
C. | 在氨基酸中,都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上 | |
D. | 氨基酸是中若含有两个氨基,则一定有一个氨基连在R基上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中c点种群增长速率对应乙图中的f点,ac段种群数量的增长不受环境阻力的影响 | |
B. | 当种群增长速率对应乙图中的g点时,该种群数量将达到最大值 | |
C. | 根据“J”型增长数学模型Nt=N0λt可知,种群呈“J”型增长时其增长速率不能用图乙表示 | |
D. | 渔业捕捞时,应使捕捞后的剩余量维持在c点 |
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