科目:高中生物 来源: 题型:
A、X没煮过,Y煮过,因为过氧化氢只影响碳水化合物分解成单糖 |
B、X煮过,Y没煮过,因为煮过的薯片中的酶能促进过氧化氢的合成 |
C、X没煮过,Y煮过,因为过氧化氢能分解马铃薯片中的酶 |
D、X没煮过,Y煮过,因为薯片中的酶促使过氧化氢分解,但该酶在高温中又会失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、长期施用化肥比施用农家肥更有利于作物生长 |
B、合理密植有利于改善田间CO2浓度和光能利用率 |
C、降低温度、保持湿润有利于植物种子安全储藏 |
D、疏松土壤的主要目的是增加土壤含水量有利作物生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
KNO3溶液 (mol/L) |
A | B | C | D | E |
0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.50 | |
质壁分离程度 | - | - | 初始分离 | 分离 | 显著分离 |
质壁分离及复原状况 | - | - | 自动复原 | 自动复原 | 不能复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能 |
B、在这场地震中,营养级越高的生物受到的影响越小 |
C、能量在第二营养级到第三营养级之间的传递效率为15.6% |
D、各级消费者同化量中都有一小部分能量通过粪便流入分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、冬季北方人呼吸产生的CO2,能供给南方植物光合作用 |
B、大力开发和使用清洁能源,能减少CO2的释放量 |
C、碳元素和能量都能从植物传递给各种动物 |
D、倡导低碳生活方式的主要方法是提高人均绿地面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同源染色体一般一条来自父方,一条来自母方 |
B、同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体 |
C、同源染色体的形状和大小一般都相同 |
D、在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体 |
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