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如图是某研究小组围绕探究过氧化氢分解条件而获得的实验结果.下列有关判断错误的是(  )
A、图一、二、三所代表的实验中,实验自变量依次为催化剂种类、过氧化氢浓度及温度
B、根据图一可以得出的实验结论是酶具有高效性
C、图二曲线bc段产生的原因最可能是底物的浓度
D、图三曲线纵坐标最可能代表溶液中底物的剩余量
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:分析图1:该实验的自变量是催化剂的种类,即过氧化氢酶和Fe3+,过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+
分析图2:该实验的自变量是过氧化氢的浓度,在一定范围内,随着过氧化氢浓度的升高,酶促反应速率加快,但最终趋于平衡.
分析图3:该实验的自变量是温度,在最适温度前,随着温度的增大,酶促反应速率逐渐加快;达到最适温度后,酶促反应速率达到最大值;超过最适温度后,随着温度的增大,酶促反应速率逐渐减慢.
解答: 解:A、由以上分析知,图一、二、三所代表的实验中,实验自变量依次为催化剂种类、过氧化氢浓度及温度,A正确;
B、图1中的自变量是催化剂的种类,与无机催化剂相比,酶能使化学反应速度加快,提前达到平衡点,说明酶具有高效性,B正确;
C、图2中的bc段底物浓度不是限制酶促反应的因素,可能是酶的数量限制了酶促反应速率,C错误;
D、温度适宜时,底物(过氧化氢)分解的最多,剩余量越少,因此图三曲线纵坐标最可能代表底物的剩余量,D正确.
故选:C.
点评:本题结合曲线图,考查与酶相关的探究实验,要求考生能结合所学的影响酶促反应速率的因素,准确判断曲线图中影响酶活性的因素及曲线的走向是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞间通过信息交流,保证细胞间功能的协调.如图是细胞间信息交流的两种方式,相关叙述错误的是(  )
A、图1中的A细胞分泌的化学物质可通过血液运输,最终作用于靶细胞
B、精子与卵细胞通过图2的方式相互识别
C、若图2中甲是发出信号的细胞,则乙是靶细胞,2表示受体
D、图2所示的信息交流方式是相邻两细胞进行信息交流的唯一方式

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科目:高中生物 来源: 题型:

读内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系图,请指出数字和字母的具体内容.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞的亚显微结构示意图,请观察后回答下列问题(在横线上写出细胞或结构的名称):
(1)如图是
 
(植物,动物)细胞亚显微结构示意图
(2)太阳能通过图中结构[
 
]
 
中进行的光合作用后,才能进入生物界.
(3)细胞进行生命活动所需的能量主要由[
 
]
 
供给.
(4)若该细胞是动物细胞,则除细胞壁之外还应没有[
 
]
 
和[
 
]
 
,而应添上
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于诱变育种的实例是(  )
A、一定剂量的γ射线引起变异得到新品种
B、用一定剂量的X射线处理青霉素菌株获得高产菌株
C、玉米单株自交后代中出现一定比例的白化苗
D、激光照射植物或动物引起突变得到新品种

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞结构和功能的叙述,错误的是(  )
A、核苷酸分子通过核孔进入细胞核
B、叶绿体基质中含有核酸和参与光合作用的酶
C、精子尾部的线粒体与其运动有关
D、钾离子以主动转运方式进出小球藻细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

(文)如图是有氧呼吸过程图解,请依图回答问题.
(1)1所代表的物质名称是
 
,2所代表的物质名称
 
,3所代表的物质名称
 

(2)椭圆框内的4、5、6所代表是能量,
 
代表大量能量.
(3)产生二氧化碳的场所为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

效应T细胞的功能是(  )
A、产生抗体
B、吞噬抗原
C、攻击外来病毒
D、使靶细胞裂解死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,除哪一项外均是由切除垂体后直接引起的(  )
A、生长停止
B、性腺发育停滞
C、血糖浓度升高
D、甲状腺机能衰退

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