分析 分析题文:基因A控制红色素合成(AA和Aa的效应相同),B基因具有消弱红色素合成的作用且BB和Bb消弱的程度不同,BB个体表现为白色,则红花的基因型为A_bb;粉红色花的基因型为A_Bb;白花的基因型为__BB、aa__、aabb.
解答 解:(1)红花植株(A_bb)与纯合白花植株(AABB或aaBB或aabb)进行人工杂交,F1表现为粉红花(AaBb):白花(aa_b)=1:1,则用于人工杂交的红花植株与纯合白花植株的基因型分别是Aabb 和aaBB.
(2)根据基因自由组合定律,F1(AaBb)自交后代表现型之比应该为白花(1AABB、2AaBB、1aaBB、2aaBb、1aabb):粉红花(2AABb、4AaBb):红花(1AAbb、2Aabb)=7:6:3,而实际产生的F2中白花:粉红花:红花=7:6:2,可见F2中致死个体的基因型是AAbb.F2中自交后代不会发生性状分离的个体(1AABB、1aaBB、1aabb、2AaBB、2aaBb)所占的比例是$\frac{7}{15}$.
(3)某白花纯合子(AABB或aaBB或aabb)自交产生的后代中出现了粉红个体(A_Bb),分析其原因可能有二:一是环境因素引起的,二是某个基因发生了突变.为研究属于何种原因,现用该粉红个体自交,如果该个体的出现是由环境因素引起的,则其基因型不变,自交后代全是白花植株;如果该个体的出现是由基因突变引起的,其基因型为AABb,自交后代的基因型及比例为AABB:AABb:aabb=1:2:1,:表现型及比例为红色:粉红花:白花=1:2:1.
故答案为:
(1)Aabb 和aaBB
(2)AAbb $\frac{7}{15}$
(3)全是白花植株 红色:粉红花:白花=1:2:1
点评 本题考查基因自由组合定律,要求考生识记基因自由组合定律的实质,能根据题文准确判断基因型与表现型之间的关系,再结合基因自由组合定律进行相关概率的计算,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果研磨绿叶时没有加入碳酸钙研磨不充分,提取的色素少,层析后滤液纸条上位于下边的两条色素带变窄 | |
B. | 植物色素在植物细胞中,可能的分布部位有叶绿体、线粒体、液泡和细胞质基质 | |
C. | 与光合作用有关的色素只分布在叶肉细胞的叶绿体的基粒片层结构的薄膜上 | |
D. | 因为有不同种类的植物色素的存在,才使相应植物能够表现出丰富多彩的颜色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞中染色体数是体细胞中的一半 | |
B. | 精细胞形成精子时已经完成减数第二次分裂 | |
C. | 初级卵母细胞形成时已经决定了卵细胞的基因组合 | |
D. | 初级精母细胞在减数第一次分裂过程中发生联会 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江牡丹江一中高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示氧气浓度对培养液中草履虫、乳酸菌、酵母菌的细胞呼吸的影响,曲线a、b、c分别代表了
A.酵母菌、草履虫、乳酸菌
B.酵母菌、乳酸菌、草履虫
C.乳酸菌、酵母菌、草履虫
D.草履虫、乳酸菌、酵母菌
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江牡丹江一中高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞学说揭示了
A.植物细胞与动物细胞的区别
B.细胞的多样性
C.生物体结构的统一性
D.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
光照强度/klx | 1.0 | 3.0 | 5.0 | 7.0 | 8.0 | 10.0 |
CO2的变化量/mg•dm-2•h-1 | +2.0 | -3.0 | -6.0 | -10.0 | -12.0 | -12.0 |
A. | 光照强度为1 klx时,光合作用吸收的CO2少于呼吸作用释放的CO2 | |
B. | 光照强度为2 klx时,该植物净光合作用速率应为0 | |
C. | 光照强度由5 klx增强为7 klx时,叶肉细胞中C3化合物合成速率增大 | |
D. | 光照强度为9 klx时,叶绿体中色素的含量是限制植物光合作用速率的内因之一 |
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