A. | 酶、抗体和胰岛素都属于分泌蛋白 | |
B. | 分泌蛋白的加工场所是在内质网和高尔基体 | |
C. | 分泌蛋白的分泌体现了膜的流动性 | |
D. | 分泌蛋白的合成和运输体现了细胞器间的协调配合 |
分析 分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.据此答题.
解答 解:A、胰岛素和抗体都属于分泌蛋白,部分酶(如呼吸酶)属于细胞内蛋白,A错误;
B、根据试题分析可知;分泌蛋白的加工场所是在内质网和高尔基体,B正确;
C、分泌蛋白通过胞吐方式分泌到细胞膜,体现了膜的流动性,C正确;
D、分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量,该过程体现了细胞器间的协调配合,D正确.
故选:A.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器之间的协调配合,要求考生识记细胞中各种细胞器结构、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A、B是体液调节和免疫调节,C、D可以是体温和渗透压 | |
B. | 内环境的稳态是指其成分及理化性质保持不变 | |
C. | 血浆pH的稳定与HCO3-、HPO42-等离子有关 | |
D. | 内环境维持自身稳定的能力是有一定限度的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将目的基因导入受体细胞的叶绿体中,可防止目的基因随花粉逃逸 | |
B. | 用人工薄膜包裹植物组织培养得到的愈伤组织,制备人工种子 | |
C. | 胚胎分割时需要将囊胚的内细胞团均等分割 | |
D. | 为防止动物细胞培养过程中杂菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 1.9 | 0.8 | 1.1 |
D | 89.2 | 33.9 | 55.3 |
E | 94.7 | 33.0 | 61.7 |
F | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若①为某种具有催化作用的化合物,则①初步水解产物为多肽,彻底水解产物为氨基酸 | |
B. | 若②大量积累于皮下和内脏器官周围,则②不仅是储能物质,还可起到保温的作用 | |
C. | 若③为构成植物细胞膜基本支架的分子,则③为纤维素 | |
D. | 若④在低血糖时分解补充血糖,则④可能是肝糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 最适温度下酶的空间结构最稳定,适于保存酶 | |
B. | 改变底物浓度,酶的最适温度将发生改变 | |
C. | 当反应温度由t1调到最适温度时,酶活性上升 | |
D. | 当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
序号 | 推测现象 | 推测理由 |
A | a.失去核的变形虫,虽然停止伸出伪足,但在几天后核就再生,能正常活动 | ①许多生物器官都有再生能力,核也能再生 |
B | b.失去核的变形虫,细胞质功能逐渐衰退,几天内将死亡 | ②只有细胞核内才是控制细胞质代谢和遗传的中心 |
C | c.失去核的变形虫,虽然反复进行数次无丝分裂,但结果还是死亡 | ③在没有核的细胞质里,也残存着分裂的能力 |
D | d.除去核以后,细胞质活动反而暂时提高,因此细胞分裂变得更加旺盛 | ④核能抑制细胞的过度分裂 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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