A. | 孟德尔做实验发现问题时运用的实验方法依次是杂交和测交 | |
B. | 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 | |
C. | 孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,F1出现的性状是显性性状 | |
D. | 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中,F2出现的重组性状类型占$\frac{5}{8}$ |
分析 孟德尔遗传实验的科学方法--假说演绎法:
(1)提出问题(在实验基础上提出问题)
(2)做出假说(其中假说内容:①生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;②体细胞中的遗传因子成对存在;③配子中的遗传因子成单存在;④受精时,雌雄配子随机结合.)
(3)演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
(4)实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
(5)得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、孟德尔做实验发现问题时运用的实验方法依次是杂交和自交,A错误;
B、由于显性纯合子和杂合子都表现出显性性状,因此孟德尔不能完全根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合,B错误;
C、孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,F1出现的性状是显性性状,C正确;
D、孟德尔的两对相对性状的遗传实验中,若亲本为YYRR×yyrr,则F2出现的重组性状类型占$\frac{3}{8}$,若亲本的基因型为YYrr×yyRR,则F2出现的重组性状类型占$\frac{5}{8}$,D错误.
故选:C.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔一对相对性状杂交实验的过程,掌握该过程中出现的现象及得出的结论,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 地理环境决定了两个种群产生不同的变异 | |
B. | 不同的环境对这两个种群的变异进行了选择 | |
C. | 两个种群已产生生殖隔离,成为不同的物种 | |
D. | 地理隔离是形成新物种的必要条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子代紫花植株中有$\frac{4}{9}$的个体自交会出现性状分离 | |
B. | 子代白花植株中能稳定遗传的占$\frac{3}{16}$ | |
C. | 子代紫花植株的基因型有5种 | |
D. | 亲代紫花植株测交后代中紫花:白花=1:3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中表示4条多肽链正在合成 | |
B. | 转录尚未结束,翻译即已开始 | |
C. | 多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 | |
D. | 一个基因在短时间内不可表达出多条多肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | b图细胞将出现细胞板,并缢裂成两个子细胞;c图细胞核中染色体数和DNA数相等 | |
B. | 该生物与高等植物有丝分裂的区别主要在c和e两个时期 | |
C. | 观察染色体的最佳时期是e时期 | |
D. | 上述细胞在细胞周期中出现的顺序是a→c→d→e→b |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州贵阳花溪清华中学高一6月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如图所示。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时期后,该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是
A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽六安一中高二下统一测试(三)生物卷(解析版) 题型:选择题
下图是关于生物学中某些变化趋势的曲线图,其中说法正确的是
A.若x表示时间,y表示生理作用,则a、b可以分别表示生长素对横放根是、的远地侧和近地侧的促进作用
B.若x表示生态系统中营养结构的复杂程度,y表示稳定性,则a、b可以分别表示恢复力稳定性、抵抗力稳定性
C.若x表示喷施农药的浓度,y表示基因频率,则a、b可以分别表示害虫种群中抗药性基因和不抗药基因频率的变化
D.若x表示时间,y表示变化量,则a、b可以分别表示适当提高CO2浓度后,某植物叶绿体内C3、C5的含量变化
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