每隔20分钟记录一次刻度数据 | |||||||
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分析 据图分析:图1中,①表示水的光解,即光合作用的光反应阶段,图中A表示氧气;②就表示光合作用暗反应阶段,B表示二氧化碳;③有氧呼吸的第三阶段;④表示有氧呼吸的第一、二两个阶段.因此甲表示叶绿体,乙表示线粒体.
图2是密闭装置,内有二氧化碳缓冲液,说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变,因此刻度移动表示是氧气的变化量.液滴移到最右边,此时一天中储存氧气最多.
图3中g点表示光合作用与呼吸作用相等,超过该点将消耗氧气,所以g点时储存氧气最多.由数据可知,相同的时间刻度变化越来越小,说明释放的氧气量在减少,对应图3中de段或fg段.
解答 解:(1)由图分析,①②过程产生了有机物,在进行光合作用,②过程为光反应过程,在叶绿体类囊体薄膜进行;③④过程消耗有机物产生CO2 ,进行呼吸作用,④过程进行的场所是细胞质基质或线粒体基质;③④过程呼吸作用为蛋白质合成供能.
(2)该实验的自变量为反应时间,用到的实验方法是同位素标记法.
(3)装置中的CO2缓冲液能够使装置内的CO2浓度保持相对稳定.由图可知,c点之前,植物光合作用速率小于呼吸作用速率,O2消耗速率大于产生速率,装置中气体体积减少,因此c点时刻液滴向c点时刻的液滴位于起始位置的左侧,液滴移到最右点表明植物积累有机物最多,是在一天中的18时(g);由液滴的移动的刻度可知,植物氧气释放速率在增加,对应图中的e〜f段;图中测定的是净光合速率,欲测定该植物真正光合作用的速率,须知道植物呼吸作用速率,可设置如图2一样的装置,遮光放在和A相同的环境条仵下.
故答案为:
(1)叶绿体类囊体薄膜 细胞质基质、线粒体基质 ③④
(2)反应时间 同位素标记法
(3)左 18(或g) e~f 设置如图2一样的装置,将该装置遮光放在和A相同的环境条件下
点评 本题光合作用的过程相关知识,意在考查考生能运用所学知识,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏徐州高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列对现代生物进化理论的理解,正确的是
A.环境改变使生物产生的定向变异,为进化提供原材料
B.地理隔离使种群间基因不能交流,必然导致生殖隔离
C.共同进化就是物种间在相互影响中不断发展和进化
D.自然选择使种群基因频率发生改变,决定生物进化的方向
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含羞草受刺激后叶片合拢 | B. | 草履虫逃避有害的刺激 | ||
C. | 黄瓜幼苗根向地生长 | D. | “植物人”的体温相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
酶 | 半胱氨酸(Cys)的位置和数目 | 二硫键数目 | Tm/℃ |
野生型T4溶菌酶 | Cys51,Cys97 | 无 | 41.9 |
突变酶C | Cys21,Cys143 | 1 | 52.9 |
突变酶F | Cys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164 | 3 | 65.5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多 | |
B. | 有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比约为1:3 | |
C. | 有氧呼吸与无氧呼吸释放的二氧化碳之比为3:1 | |
D. | 有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生活在地球上的生物,其体内的物质都是由元素组成 | |
B. | 不同种类生物体内,同一种元素的含量基本相同 | |
C. | 当前研究发现生物体内的元素在无机自然界都存在 | |
D. | Fe、Mg分别是合成血红蛋白和叶绿素分子的必需元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内分泌细胞分泌的激素分布在全身各个细胞周围,激素无特异性 | |
B. | 内分泌细胞分泌的激素能使靶细胞代谢发生变化,内分泌细胞与靶细胞进行了信息交流 | |
C. | 激素只能与其受体结合,受体的化学成分是糖蛋白或糖脂 | |
D. | 激素与靶细胞结合的时间越长,说明这种激素的作用效果越明显 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶促反应过程中,酶会发生形状变化 | |
B. | 酶只作为催化剂,不能作为另一个反应的底物 | |
C. | 酶都是由活细胞中核糖体合成,可用双缩脲试剂进行检验 | |
D. | 温度和pH的变化均破坏了酶的空间结构,使其失去活性 |
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