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    英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭．今天我们对这一现象的合理解释是（　　）
    A、植物可以更新空气
    B、绿色植物在烛光下能释放氧气
    C、绿色植物在烛光下能制造有机物
    D、蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物
    考点：光合作用的发现史
    专题：
    分析：普利斯特利实验说明：动物呼吸释放的二氧化碳是植物光合作用的原料；而植物光合作用产生的氧气，除了满足自身的需要外，还供给了动物．
    解答： 解：A、普利斯特利实验在当时证明了植物可以更新空气，A错误；
    B、今天我们知道，植物在光下通过光合作用能够产生氧气，从而导致蜡烛不易熄灭，B正确；
    C、绿色植物在烛光下确实能制造有机物，但是该结论不能解释蜡烛不易熄灭，C错误；
    D、蜡烛燃烧所需物质确实来自绿色植物，但是我们今天知道绿色植物提供的是氧气，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查了光合作用发现史的相关知识，考生要能够明确实验在当时能够证明植物能够更新空气，但是我们已经明确这是植物通过光合作用产生氧气，因此考生要结合试题要求进行解题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    请根据如图回答问题

    （1）该图是皮肤对
     
    环境反应的示意图，判断的主要依据是[①]
     
    ，[③]
     
    ．
    （2）如图反应的神经中枢位于
     
    ，称为
     
    中枢，通过该中枢的调节，使皮肤②结构发生的变化是
     
    ．
    （3）若人处于剧烈运动状态，②结构的变化是
     
    ，③结构的变化是
     
    ．这两种变化，都能使机体增加散热．
    （4）若人并没有剧烈运动，但③结构的活动却很强烈，原因是
     
    ，③的活动结果，维持了机体的
     
    的平衡．③的活动中的液体有臭味，说明其中有
     
    产生．
    （5）在图示情况下，与体温变化有关的激素的分泌量将
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （1）基因工程又叫基因拼接技术． 在该技术中，切割DNA的工具是
     
    ，它能识别某一特定核苷酸序列，使两个核苷酸之间的
     
    断开．限制酶切割产生的DNA片段末端有两种形式，分别是
     
    、
     
    ．
    （2）操作步骤：从人的
     
    获取目的基因；目的基因与
     
    结合构建基因表达载体；在基因表达载体中还应插入
     
    和终止子．然后把基因表达载体导入牛的
     
    ．
    （3）人的基因在牛体内能表达，说明人和牛
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某农田生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J/（cm2?y），请回答下列问题．
    （1）以上生态系统成分中不属于生物群落的是
     
    （用字母回答），以上过程直接揭示了生态系统的主要功能是
     
    ．
    （2）向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有
     
    ．
    （3）若生产者固定的能量是1000J/（cm2?y），则B捕食A的过程中能量传递效率为
     
    ；B固定的能量中用于自身生长发育繁殖的能量
     
    J/（cm2?y）．
    （4）田间管理除草、除虫可以提高农作物的产量，从能量流动的角度分析提高产量的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家利用细胞工程培育“白菜-甘蓝”杂种植株，如图所示，请据图回答下列问题：

    （1）由D形成F过程所依据的原理是
     
    ，从本质 上讲，“白菜-甘蓝”杂种植株具有的性状是
     
    的结果．
    （2）若“白菜-甘蓝”杂种植株为四倍体，则该植株的花粉经离体培养得到的植株是
     
    倍体．
    （3）“白菜-甘蓝”杂种植株的食用部分是叶，但叶又易受昆虫危害而影响产量，科学家又利用基因工程培育出带有抗虫基因的“白菜-甘蓝”植株，请你设计实验，检测此植株的抗虫基因是否表达．
    ①取昆虫幼虫放到带有抗虫基因的“白菜-甘蓝”植株甲上，再取等量生活状态基本一致的昆虫幼虫放在
     
    植株乙上．
    ②适宜条件下培养一段时间后，分别观察
     
    的生活情况．
    ③若
     
    ，说明甲植株的抗虫基因未得到表达；若
     
    ，说明甲植株的抗虫基因得到表达．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    李清照《如梦令》词：试问卷帘人，却道海棠依旧．知否？知否？应是绿肥红瘦！这里的“绿”和“红”分别形容叶和花，相对应的色素分别存在于细胞的（　　）
    A、线粒体和液泡
    B、叶绿体和细胞质基质
    C、叶绿体和液泡
    D、液泡和细胞质基质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关神经调节和体液调节的关系的叙述正确的是（　　）
    A、跳水运动员在短时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成
    B、神经系统的某些结构也能释放激素，如下丘脑
    C、某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水，这种方法很可取
    D、激素传递的信息和神经传导的兴奋在传输速度上没有差别

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家成功培育出“番茄马铃薯”，是采用下列哪一项生物技术（　　）
    A、基因工程B、染色体工程
    C、酶工程D、细胞工程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图是单基因遗传病的家系图，其中Ⅰ2不含甲病的基因，下列判断错误的是（　　）
    A、甲病是伴X染色体隐性遗传病
    B、乙病是常染色体隐性遗传病
    C、Ⅱ5可能携带两种致病基因
    D、Ⅰ1与Ⅰ2再生一个患这两种病的男孩子的概率是
    1
    16

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