A. | 最早证明基因在染色体上的科学家是萨顿 | |
B. | 萨顿通过果蝇的白眼和红眼这一相对性状,提出基因在染色体上的假说 | |
C. | 摩尔根利用假说一演绎法,通过实验提出基因在染色体上的假说 | |
D. | 萨顿利用类比推理法提出了基因在染色体上的假说 |
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体一条来自父方,一条来自母方 | |
B. | 同源染色体的形状和大小不一定相同 | |
C. | 形状和大小相同的染色体一定是同源染色体 | |
D. | 在减数分裂中配对的两条染色体一定是同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内黑色素积累,细胞核体积增大 | |
B. | 细胞膜通透性功能改变,使物质运输功能加快 | |
C. | 细胞内所有酶的活性均降低 | |
D. | 细胞内结合水分比例增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞全能性高低与细胞分化程度无关 | |
B. | 动物已分化的体细胞全能性受限制,但细胞核仍具有全能性 | |
C. | 植物组织培养的方法繁育花卉利用了植物细胞的全能性原理 | |
D. | 生物体内细胞没有表现出全能性,是基因选择性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
B. | 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行演绎推理过程 | |
C. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正交和反交实验 | |
D. | 若测交后代性状分离比为1:1,则可验证基因分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因表达过程所需的原料有脱氧核苷酸,核糖核苷酸和氨基酸 | |
B. | 参与翻译过程的tRNA为3个核糖核苷酸构成的核酸链 | |
C. | 真核生物细胞中的转录和翻译的场所都是细胞质 | |
D. | 不同的tRNA可携带相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环境容纳量是指种群的最大数量 | |
B. | 种间关系不会影响环境容纳量的大小 | |
C. | 理想条件下,种群数量达到环境容纳量后停止增长 | |
D. | 自然条件下,植食动物的环境容纳量随季节变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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