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    【题目】下列属于植物二糖的是（ ）
    A.蔗糖、纤维素
    B.麦芽糖、葡萄糖
    C.淀粉、纤维素
    D.蔗糖、麦芽糖

    【答案】D
    【解析】解：A、纤维素属于多糖不是二糖，A错误；
    B、葡萄糖是单糖，不是二糖，B错误；
    C、淀粉、纤维素都属于多糖，C错误；
    D、蔗糖和麦芽糖属于二糖，是植物细胞特有的二糖，D正确．
    故选：D．
    【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞中糖类的种类、分布和功能(糖类的功能：糖类是生命体内的主要能源物质；糖类的分类：主要分为单糖、二糖和多糖)．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示细胞膜对不同物质的转运过程及相关的结构．下列叙述错误的是（ ）
    A.a可表示O2进入人体组织细胞的过程
    B.b可表示细胞分泌胰岛素的过程
    C.c过程一定消耗能量
    D.d与细胞间的识别和免疫密切相关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某池塘的食物网如图所示。请回答：

    （1）该池塘的各种生物通过相互作用形成 。太阳鱼处于最长食物链中的第 营养级。

    （2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一营养级外，还可以流向生态系统的 成分中。

    （3）水质中轻微重金属通过食物链的作用，在鲈鱼体内高度积累的现象称为 。若污染严重，大量生物死亡将会引发 调节。

    （4）如果去除池塘中的双翅目幼虫，则鲈鱼的产量将 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示植物根细胞在一定时间内吸收K＋与某些条件之间的关系，纵坐标表示吸收速率，横坐标表示某个条件，假定其他条件均为理想状态，则甲、乙、丙三图的横坐标表示的条件与吸收速率相对应的一组是（提示：在一定范围内，ATP的数量随氧气浓度的增大而增多）（ ）

    甲 乙 丙

    A．载体数量、温度变化、氧气浓度

    B．氧气浓度、温度变化、载体数量

    C．载体数量、氧气浓度、温度变化

    D．温度变化、载体数量、氧气浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是绵羊迁入某海岛后的种群数量变化曲线，请回答：

    （1）绵羊迁入该海岛后的种群数量增长方式是 。统计每年的出生率（b）和死亡率（d），b d即为当年绵羊种群的 。在 年，绵羊种群的增长速率最大。

    （2）在海岛生态系统中，许多食物链彼此交错形成复杂的营养关系，构成 。

    （3）即使没有天敌等其他生物的影响，海岛上的绵羊种群数量也不可能无限增长，究其原因主要是受到了空间和 等环境条件的制约，从而使生态系统趋向于稳态。这种稳态是靠生态系统的 来实现的。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某实验小组用右图所示实验装置探究鱼鳔膜的通透性。实验开始时漏斗内外液面等高，实验中观察到漏斗内液面上升到一定高度后不再上升。相关叙述正确的是（ ）

    A. 漏斗中液面上升速率逐渐减小

    B. 水分子只能由鱼鳔膜外进入膜内

    C. 液面静止时，鱼鳔膜内外溶液浓度相等

    D. 实验结果表明鱼鳔膜是一种半透膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某小岛生态系统食物网简图：

    （1）在该生态系统中沙氏变色蜥属于第 _____ 营养级，沙氏变色蜥摄入有机物所含的能量，一部分流向 ________（填生态系统的成分），另一部分被沙氏变色蜥同化用于自身呼吸和生长发育繁殖。

    （2）若向小岛引入一定数量的卷尾鬣蜥（主要以沙氏变色蜥和较大的地面节肢动物为食），预测沙氏变色蜥种群的环境容纳量将 ________，网蜘蛛的数量变化趋势是__________ 。

    （3）当引入沙氏变色蜥的天敌后，沙氏变色蜥的主要活动范围从树基部向上转移，而网蜘蛛的织网位置略有下降。此现象表明，生态因素的改变，可使生物群落的 ______ 发生改变。

    （4）该小岛生态系统的结构和功能能够保持相对稳定，表明生态系统内部具有__________能力。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人和动物的新陈代谢的化学反应主要发生在（ ）
    A.消化道内
    B.血液
    C.细胞内
    D.肾脏内

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】改变横坐标的含义，下图中曲线的走势变化最大的是（ ）
    A.①将“温度”改为“pH”
    B.②将“温度”改为“O2浓度”
    C.③将“O2浓度”改为“ATP的供应量”
    D.④将“光照强度”改为“CO2的含量”

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