为了验证酶的专一性,现用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(两者都是非还原糖)以及淀粉酶溶液、本尼迪特试剂等材料进行实验。
(1)实验步骤:
①取两支洁净的试管,编上号,然后按照下表中的要求进行操作。
②轻轻振荡这两支试管,使试管内的液体混合均匀,然后将试管的下半部浸到60℃左右的热水中,保持5min。
③取出试管,各加入1mL 并振荡摇匀。
④将两支试管的下半部放进50~60℃的热水中,保持2min。
⑤观察并记录两支试管内溶液发生的变化。
(2)实验结果: 。
(3)实验结论: 。
⑴① B蔗糖溶液(1分) C淀粉酶溶液(1分) ③ 本尼迪特试剂 (2分)
⑵1号试管出现砖红色沉淀 , 2号试管不出现砖红色沉淀 (2分)
⑶淀粉酶能将可溶性淀粉分解成葡萄糖(麦芽糖),葡萄糖与本尼迪特试剂发生作用,生成红黄色沉淀。淀粉酶不能将蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不与本尼迪特试剂发生作用,生成红黄色沉淀。(2分)
解析试题分析:实验目的为验证酶的专一性,根据实验试剂可知不同的底物属于自变量。因而2号管加入蔗糖溶液,两支试管中均注入等量的淀粉酶。观察酶是否催化底物水解,检测是否有还原糖产生即可,用本尼迪特试剂检测。由于淀粉酶只能催化淀粉水解,因而1号试管有
砖红色沉淀 , 2号试管不出现砖红色沉淀。实验结论为淀粉酶能将可溶性淀粉分解成葡萄糖(麦芽糖),不能将蔗糖分解成葡萄糖。
考点:本题考查酶专一性和实验相关知识,意在考查考生理解所学知识要点。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
葡萄糖转运蛋白(GLUT4)是位于细胞膜上的葡萄糖载体,图为胰岛素作用机理示意图.请据图分析并回答下列问题:
(1)图中①、②分别表示 ___________、____________。
(2)含GLUT4的囊泡直接自____________,它与细胞膜的结合过程体现了______________________。
(3)胰岛素和受体结合后,一方面通过促进囊泡的转运,使_________________增加,促进了细胞对葡萄糖的摄取。同时通过调节______的活性,促进葡萄糖的利用。
(4)Ⅱ型糖尿病人血液中胰岛素水平正常,但靶细胞存在“胰岛素抵抗”,从细胞的组成看,可能的原因是_______________________等.
(5)正常人剧烈运动过程中,血液中胰高血糖素含量升高,此时胰岛素的含量_______。整个过程的协调是___________调节的结果。
(6)研究发现,某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜的某结构,导致该抗原刺激机体后产生的抗体攻击胰岛B细胞,从免疫学角度分析该疾病属于____________病。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
Ⅰ.光合作用和呼吸作用的速率是影响农作物产量的重要因素,影响绿色植物光合作用的因素是多方面的,请据图分析影响光合作用的因素:
(1)如果横坐标代表温度,则代表光合速率的曲线最可能是________。
(2)如果横坐标代表光照强度,其影响光合速率首先是影响光合作用的光阶段,此时内部限制性因素可能是________________。若阴生植物的光合作用曲线为c,则阳生植物的光合作用曲线最可能是________________。
(3)光照适宜的条件下,如果横坐标代表CO2的含量,其影响光合作用首先是影响________________的产生,此时内部限制性因素可能是________________。
Ⅱ.科研人员为研究氧气浓度与光合作用的关系,测定了烟草叶片在25℃时,不同氧气浓度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率为指标),部分数据见下表。请分析回答:
氧气浓度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率[mg/(h·cm2)] | 23 | 9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图为某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分,A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。回答下列问题:
(1)该生态系统中的分解者是 ,②过程中碳的传递形式及①过程中能量流动的形式分别是 、 。
(2)图中A为 营养级,B和D两种生物之间的种间关系为 ,若由于某种原因造成了生物B灭绝,则短期内丙中D的数量变化是 。
(3)该生态系统在蓄洪防旱、调节气候等方面有重要作用,这属于生物多样性的 价值。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
为探究光照强度对锐齿栎光合作用的影响,研究人员分别对某林区中的锐齿栎幼苗(苗龄2年)和成树(树龄40年)进行了相关研究。实验结果如下图所示。
(1)由实验结果可知,适应在弱光环境中生长的是_________(填“成树”或“幼苗”)。这与森林群落_________结构的生物适应特点相似。
(2)由实验结果可知,在a.b.c三点对应的光照强度下,成树和幼苗光合作用速率最接近的是________点。
(3)研究人员为进一步研究锐齿栎幼苗与成树适应不同强度光照的原因,分别对幼苗与成树叶片中的叶绿素含量进行了测定。实验结果如下表所示。
| 叶绿素含量(mg/L) | ||
叶绿素a | 叶绿素b | 叶绿素总量 | |
成树 | 11.2 | 3.9 | 15.1 |
幼苗 | 11.6 | 4.8 | 16.4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如下图所示),以探究酶促反应的相关问题。根据实验现象与数据分析答题。
(1)若土豆片为4片时,每隔5分钟收集一次数据,根据数据绘制出如下曲线图。20分钟后,气体量不再增加的原因是 。
(2)若土豆片为8片时,和上述实验所得的曲线(实线)相比,实验结果的曲线最可能是下列 图中的虚线。如果要获得更多的气体,在不改变溶液体积的条件下,可采取的方法是 ,其结果可用 图中的虚线表示。
(3)为保证上述实验的科学性,需要控制的其他外界因素是 。
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下图表示根尖分生区细胞在有丝分裂过程中染色体的运动,其中A图表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应的极之间的平均距离,请回答下列问题:
(1)从细胞周期的第____分钟开始,两个染色单体分裂形成染色体并移向细胞两极。
(2)B图中直线c代表____________________________________。
(3)在细胞周期的第9分钟时,测得DNA的数目为32,则分裂到细胞周期的第15分钟时,细胞内的染色体数、染色单体数、DNA数依次是______、______、______。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下列是关于某种植物光合作用的一些实验:
(1)甲图中曲线3、1、2分别是在室温30℃、20℃、10℃下测得,该实验还以日光灯作光源,移动日光灯使之与实验装置的距离不同,光合速率随之发生变化。图中D点和AB段限制光合速率的主要因素分别是_________和_________。
(2)乙图所示过程是将14C标记的CO2提供给该植物进行光合作用,在光照条件下,给予浓度为1%的CO2,5分钟后降低为0.003%,再过10分钟后换成l%浓度的CO2持续5分钟。则曲线a、b、c分别表示_________(CH2O/C5/C3)。
(3)若每天给予该植物12小时光照,则丙表中所列媪度选择_________时最有利于其生长;若光照相同时间,30℃时光合作用制造的有机物的量__________(大于/小于/等于)25℃时的;
(4)下图与丙表35℃所示情况相符的一项是( )
(5)光照下该植物叶绿体中发生的能量转换为____________________,ADP的转移方向为____________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
阅读如下资料:
资料甲:科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中,得到了体型巨大的“超级小鼠”;科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草。
回答下列问题:
资料甲属于基因工程的范畴。将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用 法。构建基因表达载体常用的工具酶是 和 。在培育有些转基因植物时,常用农杆菌转化法,农杆菌的作用是。
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