分析 图象反应了遮光前后植物吸收或释放CO2速率变化,与传统题目相比较最明显区别是在遮光后短时间内CO2释放速率明显超过细胞在同等条件下细胞呼吸作用释放CO2速率,对此能否准确理解是题目的难点也是关键点.从图形可看出当遮光一段时间后二氧化碳释放速率达到稳定,由于遮光后植物没有光合作用只有呼吸作用所以B值就应代表该植物呼吸作用释放二氧化碳速率,B+C是代表在遮光短时间内释放二氧化碳速率最大值,因此C代表遮光后短时间内除呼吸作用释放二氧化碳外其他途径释放二氧化碳速率.
解答 解:(1)在实验的整个过程中,叶片通过细胞呼吸将有机物中稳定的化学能转化为ATP中的化学能和热能;
(2)根据坐标图分析,A为叶肉细胞吸收外界的CO2,而B+C的总和则是植物自身产生CO2的量,两部分的CO2都会被植物的叶肉细胞所吸收,即光合作用固定的CO2总量;长时间无光时植物只进行细胞呼吸,所以B表示细胞呼吸释放的CO2.在光下也释放二氧化碳,所以C指光呼吸释放的CO2.
(3)光照直接影响到光反应,当光照降低时光反应产生的NADPH、ATP数量也会下降导致暗反应中还原CO2量也会下降所以图形A面积变小,当温度升高时酶活性有所增加呼吸作用加快故图形B面积变大;
故答案为:(1)细胞呼吸 ATP中的化学能
(2)固定的CO2总量 细胞呼吸放出的CO2量 光呼吸放出的CO2量
(3)变小 变大 光合速率降低,呼吸速率增强
点评 本题考查光合作用与呼吸作用等有关知识点,意在考查考生对知识理解与运用能力同时也考查考生读图获取信息能力,试题偏难.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省宁德市高三上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用噬菌体(31P、32S)去感染体内含有放射性标记32P和35S的大肠杆菌,得到的子代噬菌体所含的元素是( )
A.31P、32P、32S B.31P、32P、35S
C.31P、32S、35S D.32P、32S、35S
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二上入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知一色觉正常女孩的祖母是红绿色盲,这个女孩携带红绿色盲基因的可能性是( )
A.25% B.50% C.75% D.100%
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 固定化酶柱长度(cm) | 淀粉溶液的流速(mL•min-1) |
甲 | 10 | 0.3 |
乙 | 10 | 0.5 |
丙 | 15 | 0.3 |
丁 | 15 | 0.5 |
A. | 预期丙组流出液中产物的纯度可能最高 | |
B. | 固定后的a-淀粉酶装入柱中后可以重复利用 | |
C. | 各组实验中淀粉溶液的浓度、pH、温度等都应该相同且适宜 | |
D. | 流出液产物的纯度只与固定化酶柱长度和淀粉溶液的流速有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因组合 | A_Bb | A bb | A BB或aa |
植物花颜色 | 粉色 | 红色 | 白色 |
类型编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因分布位置 | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
体重(g) | 瘦素(ng/ml) | 胰岛素(mlU/L) | 血糖(mmol/L) | 瘦素受体蛋白(OD) | |
对照组 | 361.75 | 1.28 | 13.61 | 5.06 | 0.48 |
模型组 | 436.60 | 7.95 | 33.57 | 7.49 | 0.10 |
模型运动组 | 348.70 | 4.62 | 25.69 | 5.77 | 0.28 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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